如何培养学生的数学应用意识？
像往常一样，这句话说过后，伴随的是教室里的一片寂静，不要小看折这份寂静，学生的思维在迅速运转着，它是学生智慧火花爆发前的信号.
果然,一只小手慢慢地举了起来．
我看他比较腼腆，而且还没有多大信心，所以就鼓励他．
我说：x x 同学,你大胆地将自己的想法表达出来,我们 现在鼓励的是学生发散思维的培养,特别是在这种情况下,你的一点点新的想法也许会给我们全班同学带来极大的帮助,大胆点,你的想法没有对错、好坏之分.
他明显是受到鼓舞,就将自己的想法说了出来.
他说:居民提着空水桶可以跑得更快些,而水桶里盛满是后就不那么好提了,所以我觉得BC这段应该更短一些,老师,不知道我有没有说错?
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