中关村二小深圳爱义学校霸凌受关注 专家:四因素可认定
建议设专人处理校园欺凌
童小军认为，可以通过机制体制的建设，尽量减少欺凌事件对孩子的伤害。首先，应建立预防教育体系，形成课程。目前缺少针对孩子社会化技能的教育，包括如何进行人际交往，如何处理日常事务等。“相对于学科知识的学习，孩子社会化的发展往往更为重要。他们要了解行为处事的边界和规则，明白哪些事情可以做，哪些些则不能。”
其次，应当设置专人处理相应事件。
“我建议可以在校园里引入社会工作者，当然也可以是其他的专门人员。”童小军表示，将此类事件交给班主任或年级组长去处理，往往很难起到良好的效果。“专业的社工可以在保护涉欺凌的双方不受二次伤害的前提下，了解事件详情，并进行评估。根据评估结果，有针对性地开展工作，包括对实施欺凌行为的一方进行矫正教育，给予被欺凌一方适当的安慰和心理治疗等。”同时，学校也必须让学生、教师知道，一旦出现了校园欺凌现象，可以向专门人员寻求帮助。
这一观点得到了孙云晓的认同。孙云晓建议，学校应建立一套应急系统，当孩子遭遇欺凌时，可以向专人求助。同时，学校获知出现欺凌事件时，可以启动相应程序，有条理地处理相关事宜。同时，这套系统还应与警方进行链接，一旦发生涉及刑法或其他犯罪行为时，可以由警方介入，协助解决。
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