“珍珠生”走进大凉山支教：因为感恩和回馈

来源:搜狐教育 2017-06-02 09:42 /

　　这是基金会对所有支教老师的要求——建立学生档案，接受统一培训。每周五，向维和其他同伴下山，住到基金会办事处，除了洗澡和换洗衣服，更重要的是他们要聚在一起，分享每周的教学心得和经验，讨论下一周的教学进度，集体备课。在分享过程中，他们像做企业项目报告一样，严格控制时间，分工合作。

　　“这是基金会对志愿者的一个交代，除了让他们奉献爱心，也要把他们和人生理想绑在一起，转化成未来有价值的市场人才。”杉树公益基金会理事曾恩明每月都会来到西昌旁听支教老师的课，参加他们周末的培训，曾在外企中担任教练职务的他会根据老师的不同表现给出指导意见，“我们想通过这样的支教行为，培养支教老师自己的能力。”

　　曾恩明把支教称作“平衡的支教”，“这些曾经受过资助的大学生现在来帮助别人，自我价值得到了平衡。我们让孩子们在课堂上做小老师，帮助其他同学预习功课。不论是老师还是学生，他们的人生价值和自信都会得到提升。”

　　对于支教老师而言，支教带给他们的改变，也像化学反应一样在身上发生着。受家庭变故的影响，李玉霞一度自闭，不和同学交流，“现在，我的心打开了，以前觉得自己什么都做不好的自卑感，现在没有了。”

　　向维说，不是我们帮助了孩子多少，更多的是陪伴和爱，这不是一份帮助别人之后的“虚荣感”。现在慢慢明白，幸福不是世俗的，而是被人需要，以及被人需要后给对方带来的改变。

　　向维很喜欢和学生一起玩耍。一个阳光灿烂的下午，她和学生们打篮球，看到一个小伙子投了一个漂亮的球后，激动地拍手说：“你太棒了，小宝贝！”周围的同学哈哈大笑，向维立刻意识到，“小宝贝”这个词可能会伤害到学生的自尊心。之后向维忐忑地在QQ上向他道歉。学生却说，“老师，这是第一次有人叫我小宝贝，你能不能一直叫我小宝贝，直到我30岁。”

　　（原标题：“珍珠生”走进大凉山支教来源：中国青年报执笔：张敏李师荀文中未成人均系化名）

责任编辑：凌芹莉