教育部发布“国培”计划：中小学教师培训4大指标

来源:校长派 2017-03-23 11:32 / 海峡都市报电子版

　　3，乡村教师网络研修

　　包括网络研修与校本研修整合培训和教师工作坊研修两个项目。网络研修与校本研修整合培训重在通过网络研修支持校本研修良性运行，提升校本研修质量；

　　教师工作坊研修重在建立“用得好、辐射广、可持续”的骨干引领全员培训机制。

　　着力做好以下三个方面：

　　（一）提供贴近乡村教师教育教学实际的优质资源。

　　大力建设乡村教师急需的师德修养、学科教学、班级管理、心理健康和信息技术应用等培训资源，提供实用性强的网络研修工具和学科教学工具。利用互动直播技术，将专家指导、名师课堂送到乡村学校。

　　（二）合理安排研修任务。

　　科学设计培训内容，合理安排培训进度。简化技术操作。修订课程单元学时和内容结构，避免课程单元学时过大、内容过多。科学设定诊断评价结果与推送选学的关系。落实指导教师对学习结果评价的主体责任，加强评价的客观性。

　　（三）切实推行混合式培训。

　　将网络研修、送教下乡、现场实践相结合。

　　通过网络研修，提供课程资源支持，打造交流研讨平台，推送优质研修成果；

　　通过送教下乡，开展课堂诊断、现场示范等活动，解决难点问题；

　　通过现场实践，推动乡村教师及时将所学应用于实践，实现学用结合。

　　4，乡村教师访名校培训

　　访名校培训重在为参训机会较少的乡村教师提供高水平培训，突出雪中送炭。

　　加大省外培训力度，原则上村小和教学点教师赴省外培训比例不少于二分之一。

　　加大特岗教师培训力度，提升跟岗研修实效。兼顾公办幼儿园教师和普惠性民办幼儿园教师培训，提升乡村幼儿园教师队伍整体素质。

　　6项措施确保培训效果

　　建立完善的项目管理体系

　　各省（区、市）要高度重视“国培计划”项目管理团队建设，建立完善分工合理、责任明确的省、市、县、校四级项目管理体系。

　　提高管理服务的科学化水平

　　建立“国培计划”专家工作组，加强对项目规划方案研制、项目实施过程的专业指导。加强项目信息化管理，对项目申报、项目评审、学员选派、培训课程、培训团队、绩效评估等全过程进行管理，提升管理服务的科学化水平。

　　完善培训学分审核认定制度

　　深化教师培训管理改革，优化学员选派，合理安排参训学员，完善培训学分审核认定制度，建立健全培训学分转换与应用机制。

　　进行合理绩效评估

　　教育部、财政部将采取专家实地调研、网络监测评估、学员匿名评估、第三方评估等多种方式，对各地各机构项目实施过程及成效进行绩效评估。

　　规范经费拨付流程

　　要按照《中小学幼儿园教师国家级培训计划专项资金管理办法》（财科教〔2016〕29号）和《“国培计划”示范性项目资金管理办法》（教财司函〔2016〕699号）要求，结合中小学幼儿园教师队伍建设实际统筹使用中西部项目与幼师国培项目经费，规范经费拨付流程，严格经费开支范围，加强经费使用监管，确保专款专用。

　　加强培训的安全管理

　　各地及相关培训机构要强化安全责任，加强学员安全教育、安全管理，确保“国培”项目平稳顺利、安全实施。