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第三届北京教育论坛:研讨创新型人才培养问题

来源:现代教育报 2016-11-08 08:23 / 海峡都市报电子版

  “创新能力是核心素养的核心。”北京教科院副院长褚宏启说,创新能力是21世纪核心素养最集中的体现和巅峰表现。它是一种综合性、涵盖性很强的核心素养,包括批判性思维、自主发展能力,还可以把合作与交流能力、信息素养统摄起来。在他看来,创新特别是重要创新,需要团队合作、充分交流、互相启发碰撞并借助信息素养才能达成。

创新人才培养要面向人人

  创新人才培养是应该面向部分“精英”学生,还是面向每名学生?史家教育集团校长王欢连用了两个反问:“教育真的只是少部分孩子的专属品吗?普通的孩子就与创新绝缘吗?”她认为,创新人才培养要面向人人,创新教育也不是精英教育,更不应是繁难艰深的、逐利求成的。“史家要做的创新教育就是一种普及教育,它不以比赛为目的,它是每位学生都能参与的学科融合性、实践性、创造性的教育。”

  中国教育科学研究院院长助理高宝立表示,创造性是人所普遍具有的潜能,而教育的功能就在于使这种潜能转化为现实的创造力,所以创新教育是每名学生都应该接受的教育。同时,他认为,在创新型人才培养过程中,人文教育的作用愈益凸显。人文教育视野中的学生无论是在知识层面还是精神层面,对人类精神财富的认知程度与运用程度,以及对人生的理解、对人生命的关怀和对社会的理解都具有个性和能动性。“人文因素在创新的动力、方法和形式上将发挥事半功倍的效用。”对此,高宝立建议,教育要将学生作为主体,打破边界,将人文教育与科学教育整合,丰富学生的体验和精神生活,培养学生博大的人文情怀。

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