第三届北京教育论坛：研讨创新型人才培养问题

来源:现代教育报 2016-11-08 08:23 / 海峡都市报电子版

改革考试评价考出创新能力

　　培养创新型人才，关键在考试评价指挥棒的改革。所以要发挥考试评价对学生创新素养培养的导向性作用，给学生更多的选择权，用好的题目考出学生的创新能力。

　　近年来，北京市通过考试评价改革撬动教育深化综合改革，强调考宽、考活、考实，力求考试能有利于学生展示优势、发挥特长，考出学生创新性和解决实际问题的能力。据北京教育考试院副院长臧铁军介绍，北京高考命题改革从六个方面培养学生的创新能力。首先考试理念发生了根本性的转变。“高考不是为了考倒学生，而是给学生搭建一个展示才能的舞台，激励学生和其自信心。”考试命题的着力点应与教学规律相一致，给教学一个可发挥创造的空间。考试题目在设计上有很大的突破和创新，引导学生创新精神的培养。改革后的考试更加倾向于考察问题的本质，充分展现学生的创新思维过程。题目与实际相联系，促使学生跳出书本走向社会大课堂。试题选材更加开阔、融合课外生活生产实践，感受发现自己的兴趣爱好。同时高考命题体现出“走大道、求大气”的风格，试题不偏不怪，不是“羊肠小道”，也不搞“旁门左道”。

　　另据了解，在创新“六个”考试理念的同时，北京市考试评价改革还突出五个“考出来”：将社会主义核心价值观考出来、将学生的课堂表现考出来、将学生的学习基础和知识积累考出来、将思维能力考出来和将学生从社会大课堂所学的知识考出来。从而进一步实现教学与评价创新的和谐共振，从根本上将学生从原来死记硬背的考试中解脱出来，更加灵活和自主地培养学习能力、创新思维，达到创新人才培养的效率最大化。

　　美国教育档案局（Educational Records Bureau）原技术总监杨志明在对比中美考试中获得启示，他认为考试要放弃短板思维，不要抑长补短，而要践行长板理论，实现扬长平短。在评价模式上，他建议跨栏式评价，也就是在核心内容上要分分计较，次要素质上合格即可。

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