老师应该怎么理解创造性 怎么培养孩子创造性
误区五：晕轮化——创造会带来破坏性后果吗？
对创造性的理解不能只看到其灿烂的一面，也应注意到它晕轮之下的另一面。在以往的研究中，人们大多默认和关注创造性的积极含义。然而近期研究表明，创造性可用于或好或坏的目的，从本质上说它存在阴暗面，甚至表现为只考虑一己私利，蓄意伤害他人（或社会）的恶意创造力。
有研究指出，创造性可能会导致创造者在道德标准尺度方面的放松，它会引发不诚信的行为；再如，创造性与攻击性、破坏性也存在着微妙的联系，从破坏市场秩序的山寨产品的出现，到“人造鸡蛋”“地沟油油条”“毒豆芽”等损害人民健康的产品，甚至是网络上出现的针对社会权威的各种妙语连珠的“吐槽”。在很大程度上，创造意味着“打破常规”。这里的“规”如果是陈规陋习，那么创造性就显得恰到好处；但如果是已经稳定形成的道德规则遭到破坏，则可能带来负面的后果。
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