中国英语能力等级量表新版本：划分九个等级
笔者认为把能力分成等级是一回事，设计相应的考试是另一回事——不是一定有多少等级就必须设计相应等级的考试。就如称重，我们可以用一杆秤称出不同重量的蔬菜，用一座台秤称出不同体重的人，是否有必要为蔬菜和鲜肉设计不同的秤，为不同性别和年龄段的人设计不同的秤？为了检测学生是否掌握学完每一级课程的教学内容，有必要设计基于课程教学（教材）内容的不同考试。但是水平考试不是检测具体学习内容，而是为了衡量某人具有什么样的外语能力，因此，除非要从商业角度考虑设门槛，否则完全没有必要按能力设计对应的各种级别的考试。
《欧框》能力等级量表有入门、基础、进阶、高阶、熟练和流利等六级及其每一级能用英语做什么事的描写。考生只要参加托福或雅思其中一种，考到多少分就可以测算出自己在《欧框》哪一级能力上。从来没有托福入门、托福基础和托福熟练等不同的考试。
级别还是需求
九级考试突出了不同级别的能力，但却掩盖了考试的不同功能和需要。这就是这个设计最大的弊病。笔者要问：九个级别的潜在对象是谁？他们是否需要这个级别的考试？用来做什么？
但凡考试，都是根据需求设计的。不按需求而按能力设计，靠行政手段而非市场需求去推，一定会被抛弃。美国教育考试服务中心设计两个考试：一是托福，为去北美读大学的留学生设计的；一是托业，为职场用英语的人设计的。英国剑桥语言测试中心的雅思也有两个：通用的和学术的。它们的针对性都很强。
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