创客教育在中小学"走红" 业内人士呼吁警惕走上弯路

来源:北京晚报 2016-11-09 08:32 / 海峡都市报电子版

　　而在六十五中科技教师李岩看来，奖项的比拼则是创客教育“功利化”的又一表现。“现在的比赛不再单纯只是孩子们的创意展示，而只是为了多拿奖。”而为了让作品能在比赛中多拿奖，创客比赛比的就不只是学生的动手能力和创造能力，而是老师和校外科技单位外援的水平，“我也不是不相信孩子们的能力，但是有的小学生拿出像智能手臂那么复杂的作品，确实也让人怀疑。”李岩说，比赛奖项颁给这样的作品，对于在创客教育中以培养孩子兴趣、引导孩子多元化表现为主的学校来说，在积极性上是一种打击，“我们的孩子们有时候参加完比赛也会很受挫。”

　　师资理念有待进一步完善

　　此外，师资匮乏也是不少学校在进行创客教育时面临的困境之一。一位从事多年科技教育的一线教师表示，不少教师学过自然、科学等基本知识，但是缺少将不同学科知识融会贯通的能力。据了解，创客教育在传入中国之初，其理念在于强调“做中学”，其主旨是在教育活动中融入创客的精神和内涵，发展学生的创新精神和动手实践能力，将学习者培养成为有创客精神的人。它通常以STEAM活动为载体，即融合科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineer）、艺术/人文（Arts）和数学（Mathematics）等学科的跨学科实践活动。它强调学生在项目和问题引领下，运用多学科知识创新地解决真实问题。

　　“除了技能之外，主要还是理念的认同，创客教育不一定非得做出什么作品，更不是什么精英教育，而应该是一种普及化的兴趣的引导。”一位从事多年科技教育的教师认为，热衷于追逐比赛和奖项的创客教育，显然背离了这一初衷。(记者牛伟坤)