新学期北京大面积、大比例推进校长教师交流轮岗

来源:中国教育报 2021-10-14 11:56 /

学校差异大，老本领无用武之地？

——摸透校情吃透学情，校长教师各有高招

　　开学第一天站在校门口迎接学生，郭建华第一个感受是，这里学生的脸色普遍比原来学校的学生“深一个色号”。几个星期下来，她发现密云三小和太师屯镇中心小学这两所被25公里山路隔开的小学，差异远比想象中更大。

　　“山里孩子很有礼貌，跟新来的老师很快就能亲近起来。”她说，“但不少孩子的学习习惯和行为习惯不好，一部分孩子学习困难还比较大。”她亲眼看到老师给一个学生讲解解题思路时，说了一遍又一遍，孩子的眼神还是很茫然。

　　利用周末时间，新来的校领导集体去学生家家访。在家庭困难学生黑黢黢的房间里，郭建华心里对一所山区寄宿制小学副校长的职责有了更实际的答案。“如果一个孩子是家里唯一识字的人，你不能期待父母对他的学习有什么帮助；如果一个低保户的希望就是孩子毕业后能有一份工作不再吃低保，你该怎么理解教育质量？”

　　学情统计验证了郭建华的观察。一校五址的太师屯镇中心小学，学生有相当比例出自单亲家庭，隔代教养的情况普遍，接受过高等教育的父母人数是个位数。

　　“课堂教学可能需要慢一些，再细一点。”郭建华觉得，“但原来城区小学有些经验在这里可以发挥大作用。”

　　她在校园实行精细化管理。从校园卫生到行为规范，从宿舍管理到作业管理，一个多月下来，给校园带来了可见的变化。郭建华还把自己的联系方式给了所有家长。每天早上她都会站在校门口，家长有情况可以随时来说。一开始，家长反映的都是学生矛盾一类的事情，她就亲自去找学生谈心，再把情况反馈给家长。渐渐地，家长会把跟孩子闹情绪的事情告诉她，她成了孩子和家长的贴心人。

　　“那天，我在操场上看到一张废纸，刚要弯腰去捡，老远跑过来3名学生，一边跑一边说：‘郭校长，我们来捡。’”郭建华笑着说，“就是那会儿，我感觉他们心里有我了。”

　　与郭建华轮岗的方向正相反。在太师屯镇中心小学当了9年校长的蔡瑞山本轮轮岗的学校是城区的密云一小。虽然他已经跟前校长聊了几次，学校的区位、基础设施等硬件情况，以及学校的文化、教师队伍和学生的情况也基本了然于胸，但他还是感觉到了职业生涯里许久未曾感受的紧张。“一所好学校的身上沉淀着多少年形成的成熟文化，我在山区学校积累的经验对这样的学校有什么价值呢？”这段时间，这是蔡瑞山一直在思考的问题。

　　“山区孩子全寄宿，除了学习，各种状况比较多，我们习惯了把所有孩子的事都放在心上，也有一些办法，这应该是一个可以深入的方向。”他说。

　　在育英学校密云分校，记者遇到了一个初中物理两年换了两名教师的学生的家长。“初中物理总共就两年，一年换一个老师，会不会担心孩子成绩？”

　　“学校会组织我们家长去听新老师的课，孩子自己也会比较。”这名家长说，“孩子说新老师教初三电学的时候用了另外一种方式，特别容易懂，一下就记住了。她觉得这个老师也挺好，我也就放心了。”

　　（报道组成员：记者施剑松郭馨泽高毅哲唐琪单艺伟陈经宇执笔：本报记者施剑松郭馨泽高毅哲）

原标题：轮岗老选手的“双减”新赛道

责任编辑：凌芹莉