­　　是“真刀实枪”还是看上去很美

­　　导师制倡导的师生互融，导生制追求的学生自治，多元化活动倡导的全环境育人，以及在专业学习上的多元选择，如果无法实现这些制度指向，这种探索只能是看上去很美

­　　“宿舍不只是睡觉的地方”，“住宿学院以学生为本，专业学院以学科为本”，“让学生既感受到大学校的气魄，也感受到小学院的亲密”，这些曾为哈佛大学、耶鲁大学、香港中文大学等高校解决了发展矛盾的理念，的确让人眼前一亮，但人们更为关注的，还是这种管理方式被赋予的新功能究竟怎样实现。

­　　“在国外，与住宿学院密不可分的一个概念是‘导师制’。”周满生说。我国高等教育课堂规模大，学生与教师接触机会少，一直以来都是高教发展的一个瓶颈。在历史上，耶鲁大学也曾面临过类似问题，正是通过住宿学院和“导师制”得到了很好的解决。

­　　在耶鲁大学，所有本科生分住在12所住宿学院内，学院会给每个新生指定两位导师，一位负责学术指导，一位负责论文写作。这些导师从各学科专业教师中选定，在住宿学院有固定的工作地点和时间，其职责有硬性指标规定，如负责学术指导的导师每星期应提供10小时的辅导，辅导方式为面对面交流。

­　　目前，国内几所高校虽引入了“导师”的概念，但是对“导师”一职的理解不尽相同，且大多没有硬性规定。

­　　汕头大学至诚书院的“导师委员会”由各专业教师和社会人士组成，每一两周举行一次导师面对面活动，内容不完全预先设定，形式自由。

­　　上海大学今年聘请了10位最受学生欢迎的教授、副教授担任“驻楼导师”，他们以个别咨询、主题研讨和学术沙龙等形式，每周定期与学生交流，并与辅导员、管理员、朋辈导师和新生干部组成楼宇工作团队，协同开展课外活动。

­　　相比之下，西安交通大学崇实书院的导师制更为完善，规定导师每月指导每组学生两次，每次时间不少于2学时，每组学生一般8至10人，指导的学业组不超过两组。但是，这与国外住宿学院学生与导师约定时间、进行一对一交流仍有差距。

­　　除了正式的交谈、指导，住宿学院也会大大增加师生之间的非正式接触。耶鲁大学的每一个住宿学院，都设有一名院长和一名教务长，通常是德高望重或年富力强的教授，他们和家人一起住在学院内，通过与学生一起吃饭、喝茶、出席活动等，增进对他们的了解。

­　　相比于“导师制”的模糊不清，强调学生自主管理的“导生”概念在国内高校推行起来更为顺畅。所谓“导生制”，主要是一些本科高年级学生和研究生与低年级学生住在一起，对其学习和个人生活予以指导，帮助他们加强交往能力，确定个人专业发展方向。在耶鲁大学，每100个学生对应有5到6个“导生”。

­　　汕头大学至诚书院利用宿舍大楼的特点，建立纵横交错的矩阵式团队模型：7-8间宿舍横向组成小型社区，这些社区纵向组成中型团队，进而组成了书院的大型团队。全楼共35个小区，每个小区配备一名“导生”，管辖20-30名学生。“导生负责的是小型团队，团支部和团总支、党支部就建立在小型团队和中型团队上，学生会和团委则代表书院的大型团队。”至诚书院副院长陈文滨解释说。

­　　住在至诚书院的学生简玉婷告诉记者：“小区有自己的QQ群，导生有时候经常召集大家一起吃饭喝茶，增进对彼此的了解。原本楼道里有一块空地，后来导生和大家商量集资买了沙发、茶几，成为小区的活动场所。”

­　　陈文滨告诉记者，导生在这里不是替老师处理杂务，而是可以提高自我、放手做事。例如，至诚书院学生调换宿舍的规定就是导生委员会讨论制定的，按照该规定，住宿生只要在学期开始后一个月内向导生委员会提出申请，就有可能更换宿舍。

­　　国外住宿学院里丰富多彩的课余活动，又在国内高校中如何开展呢？

­　　前不久，汕头大学刚刚举办完团队素质拓展训练营，在249份反馈意见中，记者看到，一位第一次收到女儿家书的家长给书院来信说：“信息技术发达的今天，学校还有那么好的传统品德教育，作为家长，我感到无比安慰和放心。”

­　　“写家书”是至诚书院团队素质拓展训练营的一个环节。从2008年书院成立至今，汕头大学先后组织团队素质拓展训练营、中国传统文化学习营、古琴文化学习营、职业拓展特训营等各类训练营72期，参与学生超过5000人次。

­　　“虽然只是一些课外活动，却显示了至诚书院的定位——专业学院提供专业教育，书院的主要责任则是教导学生学会做人。”陈文滨说。