江苏多方面精耕细作培养“一流”人才

来源:中国教育报 2017-08-24 11:32 /

　　强基固本，品牌专业成人才培养沃土

　　“流体力学”是南京信息工程大学气象专业的一门核心基础课，这门课曾被学生称为“天书”，非常难懂。但近两年学生们却发现这门课变得生动有趣、轻松易懂。授课教师张文君告诉记者，随着“精品课程”建设推进，学校专门出台了文件，要求建立课程教学团队，“我们有些课程的教学团队规模到了20人，这20人每1—2周都会进行一次集中备课，共同上好一门课”。

　　回归基础本位，加强课堂建设，直接影响高等教育人才培养的质量。近年来，江苏努力从制度上巩固高校教学的基础性地位,通过建设“精品课堂”“精品教材”等一系列措施，在全省形成了重视专业建设、重视基础教学的良好氛围。

　　2015年，江苏省政府正式启动了“江苏高校品牌专业建设工程”专项，从全省高校遴选出258个本科、高职高专专业作为“排头兵”,每年省级财政投入5亿元用于重点建设。

　　“加强品牌专业建设，就是要巩固高校人才培养的中心地位和教育教学的基础性地位。”葛道凯说，江苏通过重点打造品牌专业，引领了高校本专科专业建设，从战略和机制上把学校的发展与国家和区域的发展更加紧密结合起来，持续提升高素质人才培养质量。

　　今年6月，江苏省人民政府印发《江苏高水平大学建设方案》，再次把“高校品牌专业建设工程”列为重点项目，强调“突出优势、强化特色、创新机制、打造品牌”的建设思路。

　　“我们正迎来‘专业为王’的时代。无论是举办校长论坛还是领军者研讨会，其目的就是要把高校教育教学这池水‘搅起来’，让高校领导者、普通教师乃至学生家长更加关注教育质量、更加关注教学工作。”江苏省教育厅高教处处长袁靖宇说，今年江苏还将开展高校品牌专业核心课程教师说课和对品牌专业的抽检，推动高校专业建设整体进入“蓬勃自发状态”。

　　以品牌专业为主体，江苏近两年立项建设省高校重点教材349部，其中修订教材201部、新编教材148部；立项建设省在线开放课程350门，包括公共基础课、专业基础课和专业核心课。

　　专业发展的回归，也让不少高校负责人心里有了“踏实感”。统计显示，目前江苏高校品牌专业中，教授给本科生上课比例达100%，学生对课堂教学满意率达95%以上。

　　“根深才能叶茂，专业建设是人才培养的龙头。”江苏省教育厅副厅长王成斌说，大学的价值取向应是培养更多优秀人才，而要做到这一点，最迫切的是让大学的办学理念、职能定位和专业建设真正回归到人才培养的根本使命上来。