江苏下放所有本科高校教师职称评审权

来源:新华报业网－新华日报 2017-06-06 16:11 / 海峡都市报电子版

　　建师德档案，

　　考核教学工作量评价教学质量

　　评定标准是人才评价的核心，也是大家最为关注的问题。教师职称评定标准问题中最受诟病的是“唯论文、唯学历、唯资历”和外语、计算机与职称挂钩问题。朱从明说，评职称不能简单地凭论文数量、引用次数，看发表刊物的级别，形成论文崇拜，不能简单地看学历、看资历，外语、计算机也不应该成为一票否决的“硬杠杠”。

　　《指导意见》明确，树立鲜明的高校教师职称评价导向，将师德摆在高校教师评价首位并完善考核办法，贯穿教育教学、科学研究和社会服务全过程。推行师德考核负面清单制度，建立教师师德档案。通过个人述职、考核测评、民意调查等方式全面考察教师的师德，倡导科学精神，强化社会责任，坚守道德底线。完善诚信承诺和失信惩戒机制，实行师德失范、学术不端“一票否决制”。

　　严格教育教学工作量考核，要求所有教师都必须承担教育教学工作，提高教师教学业绩在职称评价中的比重，充分调动教师从事教育教学工作的积极性。建立健全教学工作量评价标准，把教授为本专科生上课作为基本制度，明确教授、副教授等各类教师承担本专科生课程、研究生公共基础课程的教学课时要求。

　　完善实行教师自评、学生评价、同行评价、督导评价等多种形式相结合的教学质量评价制度。坚持服务经济社会发展需求和注重实际贡献的评价导向。鼓励原始创新和聚焦国家和江苏省重大需求，引导教师主动服务创新驱动发展战略和地方经济社会发展，推进科教结合，提升人才培养质量。探索建立“代表性成果”评价机制，扭转重数量轻质量的科研评价倾向，鼓励潜心研究、长期积累，遏制急功近利的短期行为。