调查显示中国愿从事科学相关工作的学生比例偏低
如下对话，十分典型：
调皮的小男孩问妈妈：“妈妈，我们为什么要吃饭？”小男孩的妈妈面无表情地回答：“当然要吃饭了，不然就会被饿死！”妈妈毫不在意的一句话，将孩子“噎”在了沉默里。同样的场景，另外一位母亲给出了不同的答案： “因为，我们需要给身体输入能量呀。”“身体为什么需要输入能量呢？”“因为你跑步、跳舞、看书、玩耍都需要能量，能量用完了，就需要补充呢。”“能量为什么会用完呢？”“因为……”
显然，这位母亲的回答，就比第一位母亲的回答，更能帮助孩子开启科学探知的大门，引导孩子用科学的方法思考和解决问题。
让孩子“像科学家一样思考”，也正是世界经济合作与发展组织在2015PISA测试中首次倡导的理念之一。在过去考核学生识别科学问题、运用科学证据解释科学问题、解决科学问题的能力的基础上，世界经合组织首次提出了“像科学家一样思考”这样一个更高的、全新的目标。
目标的提出，就要求学生们不仅要了解与自然变化、地球运动有关的知识，还要尝试去体验科学家是如何工作的，学习科学研究的一系列方法。“要通过亲身经历观察、实验等过程收集证据，处理数据，进行推理，初步揭示自然世界和实验室中一些现象的成因。教师要不断激发儿童对探究未知世界的兴趣，引导学生提出问题，大胆质疑，帮助学生逐步学会科学思维，提高科学探究能力。” 华东师范大学教师教育学院教授王祖浩分析。
当然，实现这样的目标并不容易，“科学需要严格的逻辑思维，需要证据，然后在证据的基础上进行推理，得出结论，再进行一系列验证，而整套科学的思维方式，包括思维的习惯，很多成年人都是十分缺乏的，对于孩子来说，也是如此，要在童年时期，就培养这种思维的习惯，从而为一生打好用科学思考的底子。”徐星提到。
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