专家：四因素可认定欺凌建议学校引入专业人员

来源:澎湃新闻 2016-12-29 10:08 / 海峡都市报电子版

　　在孙云晓看来，校园欺凌的发生，对事件的双方而言，都是一次成长的机会。“在当下的校园欺凌事件中，我们往往会看到都是成年人在忙，而忽视了孩子处理解决问题的能力。其实，儿童才是真正的儿童问题专家，我们必须保护他们的参与权。我们要保护孩子的利益，关键在于明白怎么做才真正对儿童发展有帮助。”10岁以上的孩子具有了一定的行为能力，他们有自己的判断力和化解矛盾的能力。在校园欺凌中，孩子们也能收获成长，包括学会化解矛盾，处理相互之间的关系，并获得智慧和勇气的提升。因此，建立由儿童沟通化解问题的机制很有必要。

　　“防治校园欺凌的体系形成得越快，其成效出现得也越快，就能帮助更多孩子免于在校园欺凌中受到更大的伤害。” 童小军说。

建议设专人处理校园欺凌

　　童小军认为，可以通过机制体制的建设，尽量减少欺凌事件对孩子的伤害。首先，应建立预防教育体系，形成课程。目前缺少针对孩子社会化技能的教育，包括如何进行人际交往，如何处理日常事务等。“相对于学科知识的学习，孩子社会化的发展往往更为重要。他们要了解行为处事的边界和规则，明白哪些事情可以做，哪些些则不能。”

　　其次，应当设置专人处理相应事件。“我建议可以在校园里引入社会工作者，当然也可以是其他的专门人员。”童小军表示，将此类事件交给班主任或年级组长去处理，往往很难起到良好的效果。“专业的社工可以在保护涉欺凌的双方不受二次伤害的前提下，了解事件详情，并进行评估。根据评估结果，有针对性地开展工作，包括对实施欺凌行为的一方进行矫正教育，给予被欺凌一方适当的安慰和心理治疗等。”同时，学校也必须让学生、教师知道，一旦出现了校园欺凌现象，可以向专门人员寻求帮助。

　　这一观点得到了孙云晓的认同。孙云晓建议，学校应建立一套应急系统，当孩子遭遇欺凌时，可以向专人求助。同时，学校获知出现欺凌事件时，可以启动相应程序，有条理地处理相关事宜。同时，这套系统还应与警方进行链接，一旦发生涉及刑法或其他犯罪行为时，可以由警方介入，协助解决。

切勿忽视欺凌背后的家庭因素

　　校园欺凌的背后，既有社会原因，也与儿童的身心特点有关。孙云晓认为，实施欺凌行为的孩子往往在生活中遭受过挫折，比如遭受过家庭暴力、父母离异，或受过别人的欺凌等，这些经历使得他们更富有攻击性。此外，缺乏父亲教育的孩子也会更具有攻击性。“家庭因素可能是校园欺凌发生的主要因素。”

　　如何从源头上来解决校园欺凌的问题？孙云晓表示，校园欺凌看起来是孩子之间的问题，但就其根源却是成年人的问题。“想要改变孩子，首先需要改变的应该是家长。”在孙云晓看来，如果孩子受到妥善的照料，其安全感、幸福感、亲和力及和谐性都会增加，则能减少其成为欺凌者的可能。

　　孙云晓认为，在家庭教育中，父亲应当发挥作用，帮助孩子独立性和规则意识的发展，使其能明白可为与不可为的界限。同时，父母在教育过程中应尽量避免打骂孩子。“那些在家庭中一直遭受打骂的孩子，很可能将他的情绪无理由地发泄到别的孩子身上，成为伤害别人的欺凌者。”父母离异也会导致孩子成为欺凌者，其原因在于父母之间不停地打骂或冷战，会不断折磨孩子，使其心理出现扭曲。