教育关注：九年一贯制学校能否实现6+3＞9？
四川省康定市回民小学六年级云班教室里，教师使用电子教学设备点评学生作业
“没有九年一贯制的课程体系，我们能做的是在现有课程体系下进行充分融合。”成都市教育学会九年一贯制学校专委会会长、高新区和平学校校长于建日前对记者说，九年一贯制学校的课程改革面临许多现实难题，部分学校的发展无形中受到初中和小学不同的管理和考核评价体系的制约，小学教育和初中教育在教学中存在“两张皮”现象。
九年一贯制学校因没有自身的课程体系，学校的课程种类繁多，教师编制少，在一定层面上增加了教师和学生的负担。因此，迫切需要与之对应的国家和地方课程体系、相配套的教材和评价机制，从而适应九年一贯制学校的发展。而在现有条件下，只能在国家九年义务教育的框架里，对课程进行充分整合，实现小学和初中教学体制、课程一体化。
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