本科生培养环节如何凸显“双创”
“你们的项目调研如何能在更大范围内有效展开？”“我们正尝试用网络平台扩大调研范围，同时，在一些乡村也进行了相关探索。”在广西医科大学展台，该校药物化学专业学生朱秋莲正在回答评委西北工业大学副校长万小朋的问题，她是“南宁市抗感凉茶中非法添加对乙酰氨基酚的调查及检测”项目的负责人。
在此次年会上，还同时举办了大学生创新学术年会及大创项目推介等活动，作为大学生双创优秀成果展示平台和产教融合纽带。
实际上，教育部在2012年就已开始实施主要针对本科生的国创计划，并已确立国家、省区市及学校的三级管理机制，成立“国家级大学生创新创业训练计划省级协作组”负责省内国创计划实施工作。
然而，从近年来各省区市参赛项目数量和质量以及实践效果等方面来看，一些省级教育厅及省级协作组并未很好地发挥作用，出现省级“肠梗阻现象”，如：某些省教育厅重视程度不够，无标准项目遴选、评审及管理机制，导致“国创”知名度不高。甚至，一些省级协作组成员形同虚设。
“因为区域双创氛围不够浓厚，导致一些高等院校对双创教育并不重视，很难留住相关人才，引进人才难上加难。”四川省雅安市副市长赵京东不久前在介绍雅安市“双创”工作时，愁容难舒。
由此看来，这些问题已成为国创计划规模化推进、链条化发展、体系化改革、深入化实施及全面化发展路上的绊脚石。
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