中考和高考改革应如何进行？教育大家们是这样说的

来源:中国网教育频道 2016-11-25 09:26 / 海峡都市报电子版

　　对学校来讲，首要的问题是课程方案，这是课程选择与评价中的关键。我们学校的课程方案有三个领域十个模块构成。一是基础学术力领域，这里主要是语数外和学业考试的选择性学科。二是综合创新力领域的课程，包括：基于创新实验室、信息和劳技、综合实践和社团、校园内学术类讲座及研究性学习等。这个领域的课程是以直接经验学习为主，我们是以领域化创新实验室为主要载体，涵盖了很多学生综合创新的培养。学校设计有12个综合创新实验室，偏向不同的领域。像3D领域、材料领域、信息领域、信息物联领域、生活技能领域等。三是领导发展力领域课程，主要是让学生认识自己、管理自己，及其组织、协调等能力的培养，一个模块就是基础素养部分，另外两个是文化活动类、生活体验类。这三个领域的课程我们设计了必修内容、限定选修内容、自主选择内容。

　　其次的重点是让多样的课程真正成为适合每一个学生的需要，这就涉及学校教学组织问题。第三个问题就是综合素质评价。第四个抓手，就是学生发展指导。

课程改革持续发展有三个定位

　　中国人民大学附属中学副校长龚月萍

　　高考改革会对中学的育人目标、课程体系和结构、教学内容和方式、教学组织形式等各个方面产生影响，中学只有深刻理解高考改革精神、把握其改革方向，才能对教育教学作出合理的调整，培养出社会所需要的人才。人才培养是世界上最复杂、最有挑战性的事业。所谓"十年树木，百年树人"，人才培养的成效需要数十年或更长才能显现，基础教育更需要不忘初心，仰望星空，脚踏实地，真正立足于人的成长去开展扎扎实实的教学改革。要把一个人真正培养成为拔尖创新人才，不仅取决于学校、家庭和学生自身的努力，还取决于外部一些复杂的、不可测的因素。教育改革的成败直接影响甚至改变一个人的一生，中学的教育教学改革更要坚守"以人为本"。

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