王殿军：互联网时代的丰富性为学生个性化选择提供可能

来源:新华网 2016-03-29 14:10 /

　　日前，由中国教育学会高中专业委员会主办，三好网承办的“2016互联网+个性化教育论坛”在北京国际会议中心成功举办。中国教育学会常务副会长戴家干、北京四中校长刘长铭、清华大学附属中学校长王殿军、万泉小学校长景小霞以及三好网创始人兼CEO何强等在论坛上发表演讲，与众多教育界专家一起商讨“互联网+教育”的发展与未来。清华大学附属中学校长王殿军表示，支持学生的个性发展在教育过程中十分重要，希望尊重每个孩子的个性化发展。

　　“学校的教育不仅仅是为了让学生学会某门知识，某种能力或者技巧，他还是一个生命对另外一个生命的影响。”

　　——清华大学附属中学校长王殿军

　　现实教育与互联网的有机结合和优势互补是学生的福音

　　清华大学附属中学校长王殿军分享了自己在“个性化教育”方面的观点。在王殿军眼中，“教育不仅仅是给学生传授知识、方法和技能，更是一个生命对另一生命的影响，既是老师对学生的影响，也是学生彼此之间的相互影响，是学生完成自我认知、实现社会化的必经之路。”王殿军所希望的“未来现实教育与互联网能够有机结合、优势互补、相得益彰，这才是学生的福音。”

　　作为一位多年专注于教学的校长，在王殿军看来，每个学生都是“独一无二”的。王殿军认为，因材施教识材为先，识材的关键就是“发现个性”，而发现学生的“个性”绝不是靠“把孩子紧紧关在围墙里面”，也不是靠“从一个课堂转移到另外一个新的课堂”，要“发现和发展个性需要让学生参加丰富的活动，让学生走向社会，走到工厂、企业、农村，让学生与不同的人打交道，让学生了解社会，对各行各业有不同的体验和感受。因为未来学生必须走向社会，丰富的社会活动是必须的。足够丰富的课程也是必须的，没有足够的丰富就没有真正的选择，没有真正的选择就难以实现个性化的发展。另外，个性化的发展也需要灵活的教学方式，需要有强大的学生发展指导体系以及合理的评价体系。”

　　当我们发现了孩子的兴趣、天赋和潜力，接下来该怎么办呢？首先，要珍惜和爱护孩子的爱好和天赋，不能用教师和家长的所谓“标准”去评判他们的爱好的“优劣”。其次，我们绝对不能因为缺少丰富的资源和合适的培养模式，而让孩子的这种天赋被埋没！如何解决资源和平台无法满足学生个性发展不足的问题？王殿军给出的回答简单明了：“资源无处不在，只要我们用心就能够发现，一个懂教育的家长，所以一个优秀的学校，最重要的职责之一就是寻找各种丰富的教育教学资源，创造各种有利于孩子个性成长的环境，满足孩子的兴趣和好奇心，激发孩子的发展潜力，让孩子实现全面发展基础上的个性成长。”

　　王殿军表示，高度统一的教学内容和教育模式不能满足不同禀赋学生的个性发展，不能激发他们不同的潜力，也不能实现他们对各自不同的人生目标的追求。在互联网时代，极其丰富的教育资源恰恰为学生个性化的选择提供了可能。（记者商亮）

责任编辑：苏仕颖