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幼儿行为可以帮助教师识别教育误区 多与孩子交流

来源:中国教育报 2018-06-04 16:32 /

­  赏识过度

­  常常会看到这样的情形:因为一句正常的批评,孩子情绪消沉许久;因为家长未满足孩子某个要求,孩子任性哭闹或与家长僵持;因为在幼儿园遭遇挫折,孩子泪眼滂沱不愿去上学……

­  为什么会这样呢?细细思量,是因为我们的赏识教育过了度,抹杀了孩子承受挫折的能力,为孩子披上了一件虚荣的外衣。有人说:好孩子是夸出来的。为了培养更多的好孩子,老师和家长对孩子进行了过度的表扬、赞赏。孩子已经习惯了每天让人捧在手里,时时让人看到自己的闪亮之处,可世上万物哪会十全十美呢?于是,孩子出现错误了,老师、家长不能批评;孩子想随心所欲做事,老师、家长不能干涉;更要命的是,孩子幼小的心灵已经形成了一种错误认识:“我是最好的,没有任何缺点。”

­  赏识教育的目的是让孩子更加自信,可过度的赏识教育却让孩子的自信变成了自负,对孩子今后的发展危害甚重。所以,对孩子进行适度的挫折教育,是幼儿教育中不可忽视的。

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