幼儿行为可以帮助教师识别教育误区 多与孩子交流
静多动少
下午放学时，好多孩子都在幼儿园的玩具上玩得不亦乐乎，尽管离园的铃声已经响过，安保人员也开始清场，可还有孩子不愿离去；一些孩子肢体协调能力差，走路容易摔跟头；一些孩子体质太差，动辄就会感冒……
这些状况和幼儿园教育方式有关联吗？仔细琢磨：孩子喜欢玩是天性，但如果经常接触这些玩具，减少对这些玩具的新鲜感，孩子是不是就不会那么依恋这些玩具？孩子肢体协调能力差或体质差，如果能多进行户外锻炼或运动，会不会有所提高？
纵观我们现在的幼儿教育，静多动少，尤其是户外活动，更是少之又少。由于班额较大，为了减少幼儿因为动起来造成的吵闹和伤害事故，好多教师选择了让幼儿像小学生一样，端端正正坐在小椅子上进行活动。即便是到了户外，也只是让幼儿规规矩矩地散步、走路，幼儿园再好的玩具都成了摆设，幼儿只能远远地观望。放学后终于不受老师约束了，他们还不使劲地玩玩过把瘾？因此，幼儿园一定要多进行户外活动，加强幼儿体能训练，切实增强幼儿的肢体协调力和免疫力。只有这样，才能彻底避免“易跌伤”事件的发生。
孩子踏入社会的第一步是幼儿园，幼儿园教育对孩子的未来发展起着举足轻重的作用。我们一定要多观察、多思考，从孩子的些许言谈举止中找出教育的误区，并积极疏导补救，使每个孩子在充分享受童年轻松欢悦的同时，养成良好的学习、生活习惯。
（作者单位：甘肃省武威市凉州区第一幼儿园）
原标题：从幼儿行为识别教育误区
责任编辑：凌芹莉
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