幼儿园自主游戏怎么让孩子充分自主 玩得有内容效果
“我会创”
自主游戏改革
全员评价之后，原有的24个游戏项目只剩下一半，“这么少的游戏，怎么玩啊？我们自己创业吧！”从幼儿的讨论和对话中，我们找到了游戏改革的契机，大家开始纷纷自创游戏。
首先是班级层面选拔。各班幼儿自主设计新项目并进行推介和宣传。通过民主投票，每班选出5个新增游戏项目参加全园评选。其次是园级层面参选。进入园级评选的新增游戏设计者需要做出较为详细的方案，并在全园评选大会上展出。幼儿自主设计的游戏项目及游戏内容均由幼儿画图表示，项目的实施办法由幼儿口述、教师和家长记录。游戏项目推介会上，创业者大胆地自我推荐，足以证明孩子们在不断成长。推介完成后，中大班幼儿对推介项目再次投票，最后确定了20个游戏项目。
完全由幼儿自主创建的20个新游戏项目各自成立了工作室，由20名骨干教师担任负责人，面向中大班幼儿进行自主招聘，幼儿和老师面对面双向选择，选定工作室成员，明确工作任务，全面开启活动学习和探究。
如果说自主游戏课程借助24个游戏项目将科学探索、绘画手工、语言表达、交往合作等教育内容融入游戏课程之中，构建了一种自主游戏课程体系，那么，20个游戏工作室就可以让幼儿围绕工作室主题进行拓展和探究，从而构建一种兼有自主游戏、社会观察、主动学习、探索操作及主题教学为一体的课程体系。
我们期望通过一个学期的幼儿游戏工作室的实践，每个工作室又能衍生出一个深受孩子们喜欢的自主游戏项目。期待中大班幼儿的混龄自主游戏能够继续下去，从而将游戏课程不断推向纵深。
（作者系浙江省衢州市实验幼儿园园长、书记）
原标题：自主游戏怎样让幼儿充分自主
责任编辑：凌芹莉
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