“妈妈，我在学校挺好的，你不用寄粽子给我了，学校给我们每人发了一份粽子，还有一份肉汤呢，你就不用担心我了。”在德化鹏祥中学的寄宿生用宿舍里的亲情电话打给了远方的亲人。2014年6月12日，农历五月初五，连续多天的大雨天气，德化县不少地方出现了地质灾害，出于安全考虑，鹏祥中学把寄宿生留在学校，为他们集体过端午节。学生餐厅洋溢着一片欢声笑语。“粽子真香！”“汤真好喝！”学生们满面笑容，聚集在一起，吃粽子、话端午，感受着浓浓的节日气息。

　　一张张灿烂的笑脸，一个个香喷喷的棕子，一句句开心的话语……稍显简陋但干净整洁的鹏祥中学校园里，洋溢着感人的温馨。

　　2012年秋季，德化鹏祥中学的校牌在鹏祥开发区悄悄地挂上了，办学伊始，学校校舍为临时过渡的租赁厂房，条件简陋，交通不便，一些家长带着怀疑把孩子送进了校园，一批学生带着埋怨来到了新的学校。

　　简陋的校园，有限的运动场地，不便的交通，这些都是新学校发展的瓶颈，如何在困难的办学条件下办出有特色的好学校，是摆在所有鹏祥中学建设者眼前一个巨大的难题。

　　鹏祥中学的学生大部分为进城务工子女，家长忙于打工，对孩子疏于管理，学生很容易产生孤独感和自卑感。为了让学生在学校有家的感觉，让学校成为孩子快乐的家园，真正成为身边的好学校，学校在反复调研后，决定践行人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育理念，把“爱满校园、情系师生”作为学校的办学理念，努力为师生构建“温馨家园”。学校为每间学生宿舍安装一部亲情电话；在学生生日时，为学生赠送生日贺卡和生日餐；在端午节，为学生送上香喷喷的粽子；在中秋佳节，给学生一块甜甜的月饼……在学校的积极争取下，公交车通到了学校，交通不便的问题解决了。学校还大力开展乒乓球、书法、陶艺、围棋、花样跳绳等丰富多彩的学生社团活动，举办校园文化艺术节，让学生在有限的空间学得高兴、生活得开心。从此怀疑没有了，埋怨消失了，家长也不再急着把孩子转到其他学校了。“我在鹏祥中学挺好的”，学生们回家后这样跟父母说，家长们可以放心把孩子交给学校了。

让学校成为老师心灵的港湾

　　这是一个刚刚发生在鹏祥中学的真实而感人的故事。2013年12月，林维博老师身患胰腺炎，病情严重，仅医药费每天就得六七千元，消息一传来，林老师的病情牵动了全校师生的心，学校领导在第一时间赶往医院，了解病情，同事、学生代表更是纷纷前往探望。为了帮助林老师筹集巨额医疗费用，渡过难关，在学校领导的带头下，全校师生积极为林老师捐款，伸出援助之手，尽己所能地奉献自己的一片爱心，短短两三天，共捐款五万多元。“鹏祥中学的人真好！”这是林老师家属的感叹，一句朴素的话语，我们看到了一个充满爱心的校园。实际上，自学校创办以来，学校就以文化积极、心灵舒展、精神充盈、生活如意为目标，关注教师健康，关注教师的生活。学校组建了多个的教师社团，鼓励教师积极参加各种有益身心的文体活动；节假日，组织教师登山，放松心情；争取2号和5号公交车终点站设在学校门口，为师生提供了便利；每逢教师生日，学校为教师送上生日蛋糕和生日祝福……点点滴滴都让教师感受到集体的关怀与温暖。

　　鹏祥中学的教师来自不同的学校，从跨进校门的那一刻起，教师们便走进了一个温暖的集体，在这个集体里，校领导和教师团结、和谐，一起相知、相助，一起为学校的明天共同奋斗。

　　把学校建成教师心灵的港湾，学校不但在生活上给老师点滴关怀，还在工作上倡导“领导爱老师，老师爱学生，师生爱学校”。多一些亲和力，少一些威严，多一些商量，少一点命令，多一些鼓励，少一点批评，多一些期待，少一点责备。在学校的办公室、在年段室、在教室走廊，经常可以看到校领导和教师在一起探讨教学、学生管理工作，在工作之余，你可以看到校领导、教师们在一起侃生活聊社会。在这里，教师是学校主人，你可以和学校领导共商学校发展的大计，可以和学校领导探讨教学和学生管理的点滴，你不经意的一句话，学校可能就会出台具体的方案举措。当你走进鹏祥中学的校园，你可以听到亲切的问候，看到会心的微笑，可以感受到融洽、默契的人文环境，感受到一起为学校发展齐心协力的力量！鹏祥中学正在慢慢地成为老师心灵的港湾。

让学校成为孩子成长的摇篮

　　2013年6月17日上午，鹏祥中学的操场上，在欢快的乐曲声中，在不息的掌声中，被评上星级学生的同学依次走上领奖台，喜笑颜开地从校领导手里接过精美的纪念品，他们当中有的被评为学习之星，有的被评为进步之星，有的被评为艺体之星……他们的笑容和阳光一样灿烂，他们的神情是多么的自信。

　　因为是农民工子女，大部分学生少了一份自信，内心多了一份自卑与孤独，为了让学生们树立起自信心，勇敢乐观地去迎接生活、投入学习，办学两年以来，学校举行形式多样的校园活动，给学生创设一片自我发展的天空，让学生充分发挥自己的兴趣爱好和个性特长。学生参加朗诵、演讲、歌唱、画画、书法等各种各样的活动，特别是文艺汇演的舞台上，动感十足的街舞让师生们热情高涨；小品、相声的表演让人忍俊不禁；架子鼓、电子琴的演奏使人沉醉其中；独唱、合唱、表演唱，悠扬的歌声更是让人心驰神往……这些来自农村的孩子们和名校生一样地展示着自己的才华，飞扬着自己的青春。

　　在学习上让孩子们树立自信，在生活上为学生们解决后顾之忧，让他们在学校真实地感觉到温暖。学校自办学以来就一直重视对特殊学生群体的关注，扶持他们健康成长。基于家庭的诸多因素的影响，一些学生或家庭贫困，或思想后进，或容易自卑，或行为涣散。为此，学校实行学生成长导师制，由学生和教师双向选择，每个教师挂钩3个学生，对学生进行导德和导学，让每一个学生都有倾诉的对象，让每个教师都有牵挂的学生，这样，教师倾注的精力更多，学生得到的关心实在，谈心、聊天、交流、家访，教师和学生成了知心的朋友，学校成了学生的另一个家。

让学校成为家庭教育的指明灯

　　如果你偶尔来到学校的会客室，经常可以看到校领导正和家长聊天交流，可能这个家长还是从瓷厂的车间出来，或者刚从建筑工地上下来的，身上还粘着白色的瓷土，还带着泥浆，请你不要奇怪，鹏祥中学素来十分重视家校联系，鹏祥中学的家长均为进城务工人员，由于学识水平有限，平时又忙于打工，家庭教育比较缺失。孩子就是家庭的希望，是家长打工的动力，学校致力于帮助家庭树立正确的育人观，让学校成为家庭教育的指明灯。家长委员会和家长学校的成立，家长会的召开，家长接待日的设立，教师家访工作的常态化，拉近了学校与家庭的距离，拉近了教师与家长的距离，拉近了教师与学生的距离。关注学生家庭，关注成长，走进孩子心灵世界是每一个教师的工作法宝。

　　“鹏祥中学的领导和老师真好，我孙女来这没错！”学校初二年学生林某某的爷爷来到学校，用仅有的一只手紧紧握住校领导的手，连声感谢学校对孩子的关心。学生林某某母亲身患癌症，姐姐自幼残疾，爷爷残疾，一个家庭只靠已经年老的爸爸微薄的打工收入维持，家庭经济十分困难，学校得知这个情况后，千方百计帮助她解决困难，每学期都给以困难补助，班主任经常家访，与家长沟通交流，与她谈心，帮助她克服困难，让她能安心在校学习。

　　也许你认为她还比较简陋，也许你认为她还默默无闻，也许你认为她那么年轻，不过，从那教师的微笑中，从那学生的读书声中，从那家长感激的话语里，我们可以看到她是一所和谐、充满爱心的学校，一个快乐温馨的家园。