当“人民的名义”映射在中小学 家长何去何从
孙云晓举了这样一个案例：一个小学生拿着精美的玩具赛车在班里炫耀，谁要也不给。班上一个聪明的小男孩看到后，回家做了各种调查，找到了批发那款精美玩具赛车的渠道，于是跟同学们说，如果谁想要他就能低价买来。结果，这个聪明的男孩子帮好几个同学低价买到了玩具赛车，每个玩具车还能赚几块钱。
后来，班主任知道了这件事，找到了这个聪明的男孩子，没有评价孩子的做法对不对，而是说：“老师知道你这样做是为大家好，但是你有没有想过自己这样的行为已经是经营行为了？经营行为有哪些法律规定你知道吗？是不是还要纳税？”
这个孩子后来找了很多经济方面的书去研究，还把赚同学的钱退还给了同学。“老师的正确引导是重要的。”孙云晓说。
其实，成年人向孩子进行积极的解释，不仅有助于孩子对社会形成积极的认识，关键是能形成一种积极的思维方式。“这种思维方式是一种力量，是他们将来与遇到的更多消极事件进行抗衡的力量。”孙云晓说。
（为保护未成年人，文中小学生为化名）
中国青年报·中青在线记者 樊未晨 实习生 张帅祯
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