安徽乡村小学推在线课堂 3公里外的学生都能上美术课

来源:人民日报 2017-02-22 17:19 /

　　信息技术，让5万学童开眼界

　　还没放学，汪天宇的外公汪义强已守候在校门外，外孙隔着校门栅栏摊开画本给他瞧，老人开心地笑了。

　　汪义强说，他家是和平乡的贫困户，条件好的邻居都把孩子送到县城念书，自己这个走不出大山的家庭，只能寄希望于教学点。去年得知外孙通过在线课堂也能学习美术和音乐课，汪义强很欣慰，他说：“城里孩子能上的课，我们家天宇也能上了。”

　　2013年以来，安徽共实施三批网络在线课堂建设，97个县、区的1836个中心学校和4900个教学点配备了多媒体设备，截止到今年年初基本实现全省在线课堂全覆盖，很多教学点以往因缺少师资而无法开设的国家规定课程也都开了起来，受益学生5万多人。

　　在安徽省教育厅电化教育馆制作部主任章斌看来，利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面，能缩小城乡之间数字鸿沟，提高农村教育教学质量，推动义务教育均衡发展，在线课堂是一个有效的手段。“从反馈情况来看，越是贫困山区，这种模式作用越大。”章斌说。

　　“相比中心学校，教学点的孩子老实、听话，但不善表达，缺乏想象，他们是非常希望可以学习音乐美术的。”陈在明说。他自学了电子琴、绘画，曾打算自己给孩子们讲课，可到中心学校旁听年轻老师的几堂课后，觉得差距太大，只得放弃。

　　王艺涵同样感触颇深。一次给教学点的孩子上课，她让学生在纸上画出游轮的模样，全场没一个孩子动笔，她只好给出提示：“就像泰坦尼克号那样的游轮，大家试试看。”孩子们眼睛瞪得更大了，完全无法理解。

　　“偏远地区的孩子接触知识的面更窄，他们的父母出外务工，除了同龄孩子，身边只有爷爷奶奶。如果只靠教学点老师的言传身教，他们与城里孩子的距离会越来越大。”王艺涵说，“每次无论我多早打开显示器，孩子们已经眼巴巴坐在那了，从他们的表现，你就能感受到他们真的很希望有这样一个学习的机会。”

　　“这种影响是双向的，新颖的教学方式吸引了孩子，激发他们的学习兴趣。在线课堂的直播和录播功能还便于异地教研，教师足不出户就能观摩和交流，有利于提升教师的教学方法。”章斌说。他也坦言，相对师生间面对面授课，在线课堂的互动性是一大弱项。为加深主讲教师与学生的情感交流和相互了解，主讲教师每学期到教学点与学生见面交流不少于3次。

　　如今，王艺涵明显感觉到孩子们的变化。“去年被点名都不敢出声的汪天宇，在今年的第一节美术课上自信地拿起麦克风抢答，我很开心。”王艺涵说，“通过在线课堂的方式，孩子们提升的不只是知识和眼界。”

责任编辑：凌芹莉