高职院校日子怎么过？经费自主后校长在做什么？
地处西部民族地区、属于“艰苦行业办学”的新疆职业技术学院，集中全力补上办学条件短板。实行生均拨款制度以来，该校累计投资3000多万元，新增1000多万元教学科研实训设备，改扩建实训场10个，成立了“设施园艺技能大师工作室”等10个专业工作室；扩充图书文献资源；增加校舍建筑面积1.4万多平方米。该校还通过从企业引进、从企业聘任、到企业锻炼“三企途经”，着力构建人才“三梯队”，打造“双师型”教师队伍。
“去年经费的增量部分基本用在教学上了，今年着重解决师资队伍建设，下一步要解决信息化的瓶颈问题，”辽宁林业职业技术学院党委书记邹学忠告诉记者，“有了生均拨款做保障，可以围绕这个目标从专业布局、课程设置、教学方法等方面系统化地进行改革。”
陕西铁路工程职业技术学院以专业建设为龙头，紧密围绕为产业发展服务做文章。院长王津说，生均拨款大幅度增加之后，学校提高了为企业服务的能力。从2014年底开始，学校连续为企业做了23个项目，合同金额达到1000万元，增加了办学经费的新来源。
“以前，每所学校获得的经费投入不同，不具可比性。现在，同样的学校拿同样的钱，谁能把学校办得更好，一比就看出来了。获得权力的同时，大大强化了办学者的责任，激发了办学的活力。”周建松说。
“活钱”有了，还得要精打细算
按照政策目标，2017年，全国各地高职院校生均拨款将达到1.2万元水平，对于不少地区来说，高职办学经费将再上台阶。虽不能说日子富裕了，但可以说是兜里有“活钱”了。
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