自闭症孩子成功入园：曾经2年时间被4所幼儿园拒绝

来源:中国青年报 2017-09-26 11:11 /

　　妈妈梦寐以求的幼儿园

　　今年3月，从一条微信上，秦芸获悉了昆明学院附属经开幼儿园特殊儿童班级彩虹班的招生信息，她带着嘟嘟前来报名。经过评估，嘟嘟被录取了。他和另外9名孩子成为彩虹班的第一批学生。他们中有的患自闭症、有的发育迟缓、有的是听力语言障碍。

　　秦芸原以为，嘟嘟会和过去一样，最多3个月就被幼儿园“请走”，但没想到，这里就是她梦寐以求了很久的幼儿园。

　　“早期融合教育是让有特殊教育需要的学前儿童进入普通幼儿园，与一般儿童共同接受保育和教育的教育形式。”昆明学院附属经开幼儿园园长高春玲说。

　　作为一种新的教育理念，融合教育反对将有特殊需要的学生隔离在主流社会之外，主张让他们融入普通班级和学校，通过与正常儿童一起接受教育来发挥他们的潜能。

　　“我们之所以能实施全纳教育，是因为我们有专业支撑。”昆明学院学前教育与特殊教育学院院长唐敏说。

　　作为昆明学院的二级学院，学前教育与特殊教育学院的学前教育专业，前身为昆明幼儿师范学校，在近40年的办学历史中，培养了大批幼儿园园长和骨干教师，是云南高校同类专业中开办历史最长、社会影响最大的专业之一。

　　2013年，学院开设特殊教育专业，成为云南高校中第一个设置这一本科专业的大学，云南省教育厅将全省特殊教育资源中心和特殊教育教师培训基地设在学院。

　　2016年年底开始招生的昆明学院附属经开幼儿园，不仅成为学院教学科研成果展示和实践的一个基地，也成为云南省第一个真正意义上的早期教育融合班，其师资全部来自学前教育与特殊教育学院的教师和毕业生：院长唐敏是幼儿园的总负责人，院长助理高春玲担任幼儿园园长，特殊教育专业的多名毕业生担任彩虹班教师。

　　幼儿园为彩虹班配备了6名老师负责10名孩子的教学和生活起居，并进行一对一的康复训练，包括语言认知、听觉训练、运动康复等。刚入园时，有妈妈陪同上课，等孩子们适应幼儿园生活后，再根据每个孩子的情况，让他们融入到普通班级里，和小朋友一起吃饭、游戏、到户外活动，妈妈不再陪同。

　　“让特殊儿童融入普通班，必须有充分的准备。”高春玲说，“如不准备好，将是一件很残酷的事情，他们面临的是不接受和歧视。”

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