中小学教师心理健康状况总体较好但仍需要关怀

来源:中国教育新闻网 2017-09-14 11:00 /

　　（二）中小学教师对心理健康服务需求强烈，接纳态度积极

　　1.中小学教师普遍关注自身心理健康，调节方式较合理

　　在参与调查的教师中，91.9%的人对自身心理健康问题很关注。多数教师在遇到压力与烦心事时，能积极理性地保健调节，如：自我安慰（65.2%）、寄情于兴趣爱好（58.2%）、向亲朋好友倾诉（50.5%）、向同事领导咨询倾诉（17.2%）。

　　2.多数中小学教师对心理健康服务持欢迎态度

　　调查发现，78.0%的教师对学校开展心理健康教育活动表示欢迎，48.3%的人需要心理健康方面的服务。

　　3.中小学教师最关心的问题多与自身和学生发展有关，存在性别和学段差异

　　教师们最关心的心理健康问题依次是：自己睡眠、情绪等身心管理（57.6%），学生的心理发展（56.6%），子女教育和亲子关系（54.2%），人际关系调适（48.8%），生计与工作压力（29.4%），社会与环境适应（28.1%），突发事件危机干预（27.9%），抑郁症和精神分裂等严重心理问题和精神病防治（23.8%），婚恋感情问题（19.3%）。男女教师最关心的前四个问题与总体基本一致，而第五个问题因性别和学段有异，女教师更关心突发事件危机干预，男教师更关心社会与环境适应；小学初中教师更关心突发事件危机干预，高中教师则更关心生计与工作压力。

　　4.团队活动和心理健康讲座是教师喜闻乐见的辅导方式

　　中小学教师最希望获得的心理健康辅导方式由高到低依次是：听心理健康讲座（62.8%）、与心理医生或专业人士面谈（54.8%）、阅读相关报刊书籍（40.3%）、接受团体辅导（30.0%）、通过科普宣传（25.2%）、电话网络或书信咨询（20.8%）等。

　　他们希望学校通过开展教师团队活动（65.5%）、举办相关的讲座（57.0%）、定期对教师进行个别咨询（52.2%）、为教师购置相关书籍（41.4%）等方式为教师提供心理健康辅导服务。

　　5.个别咨询受青睐，倾向于由社会和高校心理咨询机构提供

　　54.8%的教师更愿意与从事心理咨询的专业人士面谈，52.2%的人希望学校能定期为教师提供个别心理咨询，但他们更希望社会心理咨询机构（42.8%）和高校心理服务中心（33.1%）为其提供心理健康服务，希望本校心理辅导室提供心理健康服务的人仅占12.2%。

　　6.教育部门和学校的人性化管理对提升心理健康水平很重要

　　接受调查的教师认为提升教师心理健康水平的有效措施由高到低依次是：给予教师人文关怀，保障教师权利（66.0%）；减轻教师工作负担（63.8%）；提升教师心理素质（61.7%）；提升薪资福利待遇（61.1%）；公正公平安排、评价教师工作（57.8%）；社会各界对教师多一些体谅（56.3%）。他们希望学校多开展教师都能参与的文娱活动（49.6%）；让教师多了解一些相关的知识（45.8%）；教育部门切实重视（38.2%）等。

　　（三）学校开展教师心理健康服务活动能有效促进教师心理健康

　　数据分析显示，开展过教师心理健康服务的学校的教师，其心理健康水平都显著高于从未开展过的学校的教师，并且经常开展的也要高于较少开展的。

　　（四）一些中小学校对教师心理健康服务重视不够

　　近半学校从未开展过教师心理健康服务活动；教师心理健康服务活动形式多样，但有些效果不甚理想；一些中小学教师有寻求专业指导的意识，但缺少专业求助途径。