义务教育恢复“留级制度”是奢侈的念想
近日，北师大副教授钱志亮在接受采访时建议恢复小学留级制度。在他看来，孩子的“年龄”有三个，分别是自然年龄（日历年龄）、生理年龄和心理年龄，并不是所有小孩的这三种年龄都是同步发育的。但是，今天的学校教育是一个高速度、高效能的运转过程，对于一些孩子来说，可能需要终身拼命地追赶。他们并不是学不会，而是需要更多的时间，因此他希望通过“留级制度”给这些孩子一年的缓冲时间。（3月23日《中国青年报》）
老实说，“义务教育阶段不许留级，不提倡跳级”，这在全国范围内已是通行做法。因此，呼吁恢复“留级制度”绝对算不上主流声音，甚至还可能被视作标新立异、博人眼球。
但是，北师大副教授呼吁恢复“留级制度”，并非心血来潮，此种观点也不是没有一点道理。众所周知，目前，义务教育阶段的起点，其实就是以日历年龄划线——一般情况下，只要到了入学年龄，就像进入流水线一般，没有“快进键”，也没有“倒退键”，然后一年又一年、一级又一级地向前不停留，不多也不少地走完9年义务教育流程。
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