课改是“牵一发而动全身”的系统工程
多年课改,陈文斌收获的经验是:课改不只是课堂的事,而是“牵一发而动全身”的系统工程。比如,实现高效课堂的一个重要前提,就是学生有良好的行为习惯,这就牵涉到德育工作。
而“德育为先”,本身就是蔡塘学校坚守的传统。建校之初,面对大量行为习惯不佳的外来娃,学校就提出“文明习惯的养成是外来民工子女融入城市的第一步”,一心一意地致力于习惯养成教育。学校开设了“品格教育月主题活动”德育校本课程,围绕校训“爱国、孝亲、尊师、重义”及校风“明理、诚信、求知、守道”开展“六个一”体验式德育活动,即“一月一主题,一周一体验,一事一成长”。通过活动细致地引导学生的一日常规,逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”。
在蔡塘学校,德育就是细节。孩子不懂得问好,老师会先向他问好,直到孩子主动向老师问好为止;孩子乱扔垃圾,老师会教他们吃完东西将袋子打一个结扔进垃圾桶……学校还制定了特殊学生群体关爱制度,为家庭贫困学生、学习困难学生、留守学生等特殊群体配备成长导师,通过开展“走进心灵”等活动,帮助孩子健康成长。
正是这样的细致入微,进校一两个月,80%的孩子见到客人能笑着说“你好!”进校一两年,大多数孩子都变得彬彬有礼,能在课堂上侃侃而谈。许多前来参观的老师都夸奖:“你们学校的学生好有礼貌!”每当此时,老师们觉得付出再多也值得。
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