师范院校理应扛起教师人才培养大旗 聚焦教师培养
教育部教师工作司司长王定华近日在中国教育学会 “教师专业发展研究中心”成立大会暨首届全国教师专业发展研讨会上表示，“十三五”期间，我国181所师范院校一律不更名、不脱帽，要聚焦教师培养主业，改进教师培养机制、模式和课程，加强教师教育体系建设。
这一表态之所以引起关注，与近年来我国师范院校减招师范生不无关系。
近年来，不少师范院校缩减师范生招生比例或者向综合性高校转型改名，一些招生规模较少、办学效益不好的专业被停招，师范教育面临被“边缘化”的隐忧。
在体制方面，同样存在着不利于师范院校毕业生的窘境。师范院校毕业生作为师范院校培养的教师后备人才，在毕业就业后，同样需要和综合大学的毕业生一起考取教师资格证，无形中让师范院校毕业生在教师就业门槛上面临与综合院校一样的准入资格问题，客观上的确淡化了师范专业的师范性。
值得欣慰的是，这一状态未来似乎面临改革契机。
根据王定华的介绍，要办好一批师范院校和师范专业，未来将对师范专业进行专业认证，认证优良的毕业生可以颁发教师资格证，认证一般的毕业生要参加资格考试，认证较差的毕业生取消举办师范专业的资格。可以说，校内认证的方法将有助于筛选师范专业在校生中可为重用的教师人才。
而在备受关注的职称评定方面，王定华表示，“十三五”期间要全面推开中小学教师职称制度改革，在中小学设置正高级教师职称。
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