STEM如何实现学科间的“拆墙”运动？核心：学科融合
如今，在欧美红透半遍天的STEM，已经悄然进入了中国中小学的课堂。在一些家长眼中，STEM课程只是教孩子摆弄乐高积木和教授代码机器人，而在一些学校，STEM真的就上成了示范课。
STEM这场变革到底会给中国教育带来什么，如何克服“异地栽植”带来的水土不服？
一次特殊的合作教学
未来，你数学是体育老师教的，将不再是一句调侃，而是变成了现实。
“今天，我们让滑翔机飞起来。”6月的一天，在中关村三小三年级的一节活动课上，来了两个老师，一个是学生们熟悉的语文老师朱一文，另一个是正在三小参观学习的芬兰全科老师Jaana Hekkanen。
尽管两个老师此次也是第一次见面，但事实上，两人已经在微信上沟通了很久。从讨论课程主题，到分别在各自国家的课堂上试验，时间已经过去了大半年，而一切都是为了这一堂合作教学课。
在让滑翔机飞起来之前，中关村三小的孩子们已经做了7节课的准备。前5节课，朱一文带着孩子们做思维导图，了解滑翔机的力学原理、制作方法。第六和第七节课调试滑翔机，朱一文给每个小组的学生发一张表格，用来记录数据，发现飞行问题，寻找原因，调试解决。
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