经常写作对孩子有什么作用？如何培养良好的写作习惯

来源:新浪教育 2016-11-29 09:02 / 海峡都市报电子版

　　其次，经常训练，习惯成自然。写作是放在语言教学课程里的，英文作文也是如此。不同的是国学强调基础教育，师生注意力主要集中在对“字词”的认知和书写上，多忙于抄字写词，听写默写，基础打得牢得不能再牢了，一个“百词”测验，全班几乎全是优，相形之下，每周留给孩子习作的时间就比较少了，是在指定时间任务明确地写作。而英文写作是充斥在每天的学习中的，阅读一篇文章，就会有一个小paper（也就是小作文），要求孩子们在讨论前写出自己读出的文章主题，然后分组讨论，讨论后再写一个。前后写出的东西都要求有立论、有依据；然后两者比较，既锻炼了阅读能力，又练习了写作。有时是就文章中的某个人物或观点写出一个小东西，也要求有观点、有根据。这样，每天都在写，可能连老师都未必清楚到底哪次才是真正意义上的“写作”。我和这里一位家长聊天，她说她那现已读大学的孩子经常要做很长的“作文”，但是没看他皱眉头，很快就完成了，可能就是平时练习的机会太多了，“习惯成自然”，难也不难了。

　　再次，善于引导，“由易到难”。仔细观察孩子在课堂上写的那些东西，还真是有联系的，是由易到难的。有一篇题目是“Why should we have pets？”（为什么我们要养宠物？），还请来了专家，带着可爱的狗进了教室，让大家用手触摸。（当然免不了事先知会家长并让家长签字――美国人的谨慎呗，人比什么都重要——有点跑题了。）看了孩子的“作品”，开头仍然是那句“I strongly believe that we should have pets！”虽然“眼熟”，但也不能说这话放在这里有什么毛病，忍了！后面的理由就都是新的了（当然不能雷同上篇PIZZA饼的），内容还算好，篇幅也还可以。据说照例是分组讨论过的，可能一些词就是在讨论时听来的。接下来的第二篇，题目是“Why should we have a zoo？”由家庭养宠物自然地扩展、延伸至社会建动物园，开头还是那句“I strongly believe that……”，真受不了！看在后面写得还算好的份上，我没有发作，再说老师都没说“不好”、“不能写”，而在批示中充满了“溢美之词”，家长还能说什么？也好，至少她觉得这样的文章“好写”，“没啥难的”，就让我放心了。第三篇就厉害了，居然让孩子们给动物园园长写封信，将自己想像中的动物（天底下根本就不存在的东西）推荐给动物园，要求附上简图。孩子推荐的是一个“rabbitcat”，既像兔子，又像猫，还长了翅膀，有很多奇特的本领，信写得言辞恳切，任何人当那个园长，都不忍心拒绝这样的奇怪动物，因为那“至少会引来更多的参观者，为动物园添点财”。那图画得，看了就想乐！