教育部昨日起就幼儿园、小学及中学教师专业标准征求意见。在其公布的征求意见稿中，要求老师将保护学生的生命安全放在首位。尊重学生人格和个性，教师不得体罚学生，也不得变相体罚。

内容解读

1 　避免“范跑跑”，将保护学生生命安全放首位

　　◎原文：关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位。

　　关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安全放在首位。

　　关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全。

　　◎背景：这是目前我国出台的涉及教育的所有法律、行业规范中首次明确“生命安全”与教育的关系。此前《教师法》中关于教师应履行义务中，尽管要求教师关心、爱护全体学生，但并未明确提出保护学生生命安全。而在2008年出台的《中小学教师职业道德规范》中，也只提出“保护学生安全”，并未明确“生命”二字。

　　四川都江堰光亚学校语文老师范美忠在2008年汶川地震发生时独自跑出教室，并多次公开表示自己行为没错。“范跑跑”一名由此得来。这一行为，也导致范的教师资格被取消，并被解雇。由此也催生同年6月，教育部将“保护学生安全”首次列入修改后的《中小学教师职业道德规范》。

　　家长：事实上，早在3年前，教育部就联合财政部和中国保险监督管理委员会下发了决定在全国各中小学校中推行意外伤害校方责任保险(以下简称“校责险”)制度的通知，明确校责险推出后可充分利用保险工具处理学校发生的安全责任事故，有利于防范和妥善化解各类校园安全事故责任风险。但部分家长则认为，由学校埋单的公益性保险，反而降低了教师的安全意识。

　　“保险公司买单，其实是帮教师和学校规避责任”，河南某市育才幼儿园学生家长王亚辉对新出台的行业标准极为赞同，“如今孩子的生命安全直接关系到教师饭碗，老师自身才会重视”。

　　◎点评：中央教育科学研究所德育研究中心主任研究员高峡：“生命安全”理念的提升，直接原因是近年来校园安全事故过多。汶川地震时的“范跑跑”、校门口砍杀学生、校车事故等事件，给学生生命安全埋下极大隐患的同时，也让家长和学校产生分歧，不少家长甚至自发守卫校门。

　　修订教师法时，有关内容也会被收入法律中。

　　中央教育科学研究所教师发展中心研究员宋时春：学生生命高于一切，没有生命就没有教育。《教育法》的缺失在于制定年代久远，而随着人文理念提升，未来保障孩子的不仅是生命安全，也包括身心健全。

　　21世纪教育研究院副院长熊丙奇：肯定有一些学校会担心安全保护设备不足，而缩手缩脚限制孩子日常活动。强调学生生命安全，不仅需要教师作为，更重要的是教育行政部门给予相应配套。

2 　以学生为本，尊重学生个体差异

　　◎原文：幼儿：幼儿为本。尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性。

　　注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴趣爱好。重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。

　　小学：学生为本。尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。

　　中学：学生为本。尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展。

　　激发中学生的求知欲和好奇心。

　　◎背景：九年义务教育实施以来，在高考的压力下，应试教育和知识教育一度成为中国教育的主板，从而忽视了孩子的人格健全和身心健康。多年来，“填鸭式”教育所造成的同质化也令中国儿童的发散思维和创造能力极大受限。

　　教育部就教师专业标准的制定答记者问时强调，教师专业标准制定的原则之一，就是强调学生主体地位，要求教师要尊重学生，关爱学生，充分发挥学生的主动性，为学生提供适宜的教育，促进每个学生主动、生动活泼地发展。

　　◎点评：高峡：从教师的绝对权威、师道尊严角度，提升至此，实属不易。尊重学生的个体差异，由此实现真正意义上的素质教育，也是中国教育发展方向的转变。

　　熊丙奇：此前知识教育极其片面，随着教育发展，要让孩子个体更加完善，必须调整此前教育内容。

　　在现存考试为主的单一评价体系下，改变教育模式并不容易。升学率的限制，学校仍难以逃脱知识教育限制。因此，还需改变教育评价体系。

3　尊重学生人格，禁止体罚

　　◎原文：尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。

　　尊重小学生独立人格，维护小学生合法权益，平等对待每一个小学生。不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生。

　　尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生。

　　◎背景：此前《教师法》已明确提出，要尊重学生人格。但体罚现象层出不穷。2011年11月29日，陕西安康旬阳县磨沟幼儿园园长、代课老师薛同霞，因小朋友不能完全背诵课文，便用火钳将孩子们的手烫伤。

　　◎点评：宋时春：教师是人类灵魂的工程师，教师对学生的态度直接影响孩子一生。年龄越小的学生越容易受他人影响，尤其教师影响，教师直接关系到学生未来的心理健全。因此，变相体罚即心理惩罚，更应该被禁止。

　　高峡：此前，我国更多侧重于教学素养，新的专业标准则从职业素养对教师提出了更高要求。教师作为公职人员行驶权力时，必须设定限制。同时，专业标准实施还需更多执行细则出台，否则会如此前一系列规定一样被束之高阁。

4 　小学老师要了解性教育方法

　　◎原文：了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法。

　　了解小学生安全防护的知识，掌握针对小学生可能出现的各种侵犯与伤害行为的预防与应对方法。

　　◎背景：中小学生性教育近年来成为社会关注话题。小学生是否要公开开课讲授性知识？课本怎么设定？前不久，甚至有家长针对北京小学生的性教育教材提出质疑，认为“尺度过大”。

　　◎点评：高峡：了解不一定是要开设课程。目前中国的性教育更多在于生理角度，社会责任则较为欠缺。但事实上，学校和家长都应该具备教育任务。（南方都市报记者 葛倩 发自北京）