专业设置随意埋下隐患学生与学校双输

来源:新华网 2017-05-24 17:49 /

　　近期，中山大学(分数线,专业设置)官方微信平台发布了最新一轮本科专业办学评估意见，决定调整或暂停18个本科专业的2017年招生。此次调整针对的问题之一，是部分专业设置随意的现象严重。

　　实际上，自高等教育大众化以来，专业设置随意已成为高等教育表现比较突出的问题之一：一方面，部分高校内部，专业区分度很小，专业设置出现了“因教授而设”的情况；另一方面，有些高校在缺乏师资力量和教学保障条件的情况下，跟风开设大批“热门专业”，特别是经济类、管理类、新闻学等文科专业雷同现象明显。

　　“像新闻学，我印象当中，全国3000多所本科院校，900多所都开设了新闻学本科专业，每年培养的新闻学专业人才将近50万人，大量的毕业生不从事新闻专业有关的工作。”中国人民大学(分数线,专业设置)教育学院教授李立国说。

　　专业设置随意埋下隐患

　　专业设置随意，为高校人才培育、高校学术发展都埋下了不少隐患。在李立国看来，有些高校在进行专业设置时，只追求专业所谓的新潮和热度，而没有考虑办学条件、办学经历和师资，盲目上一些专业，导致人才培养质量上不去，形成了低水平的人才培养体系，使得高校人才培养质量停滞在低水平。

　　而且，这些专业毕业生的就业前景也并不乐观。李立国表示，大量开设所谓“热门专业”，表面上是跟社会需求相契合，好像是服务国家和地方的经济社会发展需求，但是培养出来的人才素质和质量存在一些问题，反而使得学生的就业能力比较差，找不到好工作；同时，高校专业大量雷同化、趋同化，也导致一部分“热门专业”热度过高，招生数量过大，造成了供需失衡，反而让这些“热门专业”的毕业生难以找到工作，一定程度上造成了教学资源的浪费。

　　在高校本身的学术发展上，专业设置随意的负面影响也不容小视。当前，一些雷同专业“因人而设”。其中，确实有一些教授的专业能力很强，能撑得起这个专业；但也不排除一些人是因为注意搞好上下左右的关系，才获得了专业设置上的优势，进而获得各种经费支持等利益，而专注于学术的学者却可能没有用武之地。

　　“这样一来，宏观上，整个高校发展水平长期在低位徘徊，不利于办出前沿的大学和好的专业；微观上，大学专业的‘衙门化’也让想获得真才实学的学生学不到东西。”中国教育科学研究院研究员储朝晖说。