家庭教育应以“育”为重：家长行为会影响孩子个性

来源:光明日报 2017-02-09 09:36 /

　　作为一个教育者，笔者在学校里的父母课堂上总是提醒家长，价值观是主导一个孩子最重要的东西。如果一个孩子有健康的价值观、美好的品格，又能建立良好的人际关系，不管读了什么高中、什么大学，他一定会有自己的成功，不过是早晚而已。反过来说，一些孩子成绩很好，但人际交往有问题，抗挫折和解决问题的能力不佳，碰到问题小事化大、大事变得歇斯底里，就是次次考满分，也会让人非常担心。

　　有一次，笔者曾把一个14岁孩子的爸爸请到学校，那位爸爸来了很困惑：“为什么把我找来？我的孩子考了90多分啊！”笔者和他说，请他来是因为孩子的人际交往有问题，而不是因为成绩。这个孩子的性格特点是很喜欢做领导者，但是他并不是以自己的服务精神和友爱赢得在孩子中的主导地位，而是靠指挥别人，孤立不服从他的同学来实现“领导”。因此，他没有真正的朋友，和他在一起的是害怕他的、比他块头小的孩子。这样的性格特点，肯定要从家庭生活中找根源。笔者和这位父亲交谈后发现，孩子果然是在模仿在公司做高管的父亲。

　　我们谈了40分钟，家长走的时候已经非常理解笔者的用意。家庭的配合很有效，大概3周到一个月，孩子的言行就开始平和下来。能和不同个性的人友好相处、合作，是人生重要的品格，也是需要有意培养、长期实践的事情，尤其是需要家庭教育发挥“育”的功能。

　　家庭教育在方法上要抓住以下两点：第一，父母意见一定要达成一致，尤其要避免对孩子说“他（她）说得不对，你不要听他（她）的”这种话。父母态度长期不一致或对抗，会引起孩子内心的持续不安，并成为导致青春期叛逆的深层动因。

　　第二，要让孩子懂得能上也能下，能进也能退。一般孩子“上”的时候、“进”的时候，父母会鼓掌，但一有“下”的时候、“退”的时候，父母就会率先焦虑起来。孩子在失利、失误、失败的时候，正是需要父母说“没关系”“能接受”的时候，正是需要父母示范如何面对挫折的时候。在这样的基础上，家庭教育的框架才能建立起来，良好的家庭关系、家庭互动也能由此立基。

　　（作者系北京中芯学校校长）

　　　原标题：家庭教育应以“育”为重

责任编辑：凌芹莉