如何培养孩子的阅读能力？西方国家的父母这样教孩子
综合学校提供的优质均等教育、重视阅读的课程设置、学生的阅读兴趣和参与度、重视阅读的家庭教育，还有芬兰社会提供的阅读资源等校内、校外的因素，共同保证了芬兰学生的阅读水平。
根据国际学生评估项目（PISA） 的研究，芬兰学生阅读能力表现极为出色。
追溯其原因，还要上溯到1990年代初期，芬兰政府与许多民间机构组织不断推动强化阅读的扎根。
不仅是学校，还有书籍协会、出版公会、图书馆协会、报业公会、期刊协会、教师协会等都广泛长期参与进来，就像一张绵绵密密、生生不息的网络，把芬兰男女老少紧紧地拥抱在书香世界里。
当整个社会不分世代、族群、性别的因素，对阅读有了共识之后，阅读就开始往平实化、平等化转化。
芬兰老师对于孩子最基本、最常见的要求，就是“ 一生阅读”习惯的养成；对父母的期待，就是多陪孩子阅读。
孩子阅读的培养与引导，方法很多，但来自父母与家庭的陪伴和鼓励，绝对效果更大。
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