东西学会了再上课反而不认真
让家长从幼儿园退园转到辅导机构,也不是一件容易的事。
为此,辅导机构的宣传显得颇具“说服力”,而家长们的焦虑情绪由此发源,并逐渐传播、发酵。
历山东路上的幼小衔接班网页上如是说:幼儿园以游戏为主的活动逐渐改变为以学习为主的活动,58%的小学生有不适现象。学习兴趣低落、上课无法认真听讲、新学知识记不住、恐惧厌学、攻击性强等问题时有发生。
山东师范大学附属小学雅居园校区卞雪梅老师认为,这样的说辞“太过了”。她曾经在班里做过调查,超过三分之一的新生上过幼小衔接班,她感觉提前学过拼音的孩子刚开始的确更轻松。但经过大半个学期的适应和磨合,没有上过幼小衔接的孩子如今适应得非常好,由于体验过克服学习困难的过程,孩子们更有自信,也更有学习动力和乐趣。
在刘国妍看来,许多幼小衔接只是追求把拼音、书写教给孩子,不注重引导孩子观察规范的做法,教学上存在许多不规范的地方,这些看似无关紧要的细节,对低年级的孩子来说,会影响学习习惯、态度,以及今后书写和发音的规范性。
多位老师通过观察认为,辅导机构所称的上过幼小衔接专注力更强、学习习惯更好等,在现实中并非如此。相反,有的孩子会认为老师讲的东西自己已经学会了,上课反而更不认真听讲了。
一位一年级孩子的妈妈朱女士对记者说,孩子刚上学时回家说,“妈妈,我不想写作业了”,“妈妈,我觉得我不用去上课了”,理由是孩子上学后发现自己什么都会了。经过苦口婆心地讲道理,孩子才适应了小学的规矩。
(原标题:每年多花几千到几万,济南幼儿园家长为娃抢报衔接班)
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