成都武侯区普通学校敞开大门 全纳教育接纳特殊儿童
中国社会福利基金会自闭症儿童救助基金、北京市孤独症康复协会等机构于4月2日—5日联合主办“世界自闭症日十年盛典”以及“爱在蓝天下十周年艺术展”公益活动，促进人们对孤独症患者的关注和扶持。
参观者在欣赏孤独症患者的画作。记者 徐 烨摄
“全纳教育”的概念于1994年由联合国教科文组织首次提出，其内涵在于尊重学生个体差异，实施无排斥、无歧视的教育。在现阶段，我国全纳教育的推广仍面临经费不足、师资力量薄弱等种种问题，特殊儿童也主要是在特殊学校接受教育。那么，成都武侯区的实践具有哪些借鉴意义？从学校到社会，在全纳教育的推广方面还可以进行怎样的尝试和努力？
课间休息的铃声响了，9岁的小柯在同学的搀扶下缓慢走出教室。尽管因中度脑瘫行动不便，但当她加入到嬉戏玩耍的孩子们当中时，脸上绽放的笑容依然灿烂夺目。
在成都市武侯区，像小柯一样罹患脑瘫、自闭症等疾病和有学习障碍、情绪行为问题等特殊教育需求的儿童共计1000余名，其中九成以上就读于普通学校。“普通学校让特殊儿童能尽早融入正常环境。”中国教育学会特殊教育分会秘书长许家成教授表示，普通学校无差别地容纳所有学生，为特殊儿童提供正常的受教育机会，这就是全纳教育的理念。
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