她，凭什么有这么多的爱心

　　与很多年轻女孩一样，李小姣怀揣梦想，从山西忻州到省城太原上大学，在当地电大念教育管理专业。只要有时间，她就在老师开的心理机构做辅助教师。

　　正是在这家心理机构里，她遇到了三岁半的小男孩超超。她想和超超一起玩，可是，孩子看了她一眼，眼神就飘走了。这是李小姣第一次接触自闭症儿童，对他们的认知几乎为零。

　　“太可爱了。”李小姣对孩子有天然的好感。

　　如何发现孩子患有自闭症？很难！绝大多数的情况是，直到孩子两三岁，家长才慢慢发现他们听不懂指令。如何治疗？没有药物，甚至致病原因都是谜，只能通过康复训练，一点点提高孩子适应社会的能力。

　　李小姣试图尝试的第一关就遇到拦路虎，喊超超名字时，超超无论如何都不回应。

　　实际上，自闭症孩子不是语言器官有问题，关键是如何诱发他们发音的兴趣。为了激发起对常人来说根本不是问题的所谓“发音兴趣”，每次超超玩玩具时，李小姣就把玩具收起来转移他的注意力，随后她一边叫超超的名字，一边对着他做出“ai”的发音。

　　超超好不容易学会了口形，却发不了音。李小姣买来发音图，琢磨人体发音原理，“摸着超超的肚子教他运气”。就这一项，李小姣就教了整整一周。

　　李小姣以山西女孩特有的韧劲，教超超说话。八九个月后，“妈妈”“苹果”这些词语超超终于都会说了。对于自闭症孩子来说，这是巨大的自我突破。这样的反馈，激励着李小姣。

　　但新的任务又摆在面前——若要连起来说句子，“妈妈，我要吃苹果”，对于自闭症孩子来说难于登天。

　　超超想吃苹果时，李小姣就让超超说：“你要吃苹果。”超超说：“你要吃苹果。”李小姣纠正说：“我要吃苹果。”超超学一句：“我要吃苹果。”

　　第二次，超超还是不会说，李小姣说：“不是，你要说，你要吃苹果。”超超还是学着说：“你要说，你要吃苹果。”

　　几轮下来，李小姣把自己也绕进去了，几乎每天都会陷入这样的死结中。“太难了！”她感叹。

　　有人怀疑，一个小姑娘凭什么有这么多的爱心？单纯算经济账，教自闭症孩子并不划算，甚至是赔本赚吆喝。实际情况也是，苦撑到2009年夏天，这家机构决定不再接收自闭症孩子了。

　　有一天下午，超超的妈妈来接他回家，超超躲在李小姣的后面。孩子突然从嘴里蹦出几个字：“李老师啊！”这样的话从他嘴里说出来，是多么不容易，只有李小姣能掂出其中“发自肺腑”的分量！每当回忆到这一细节，李小姣眼里都会盈满泪水：“舍不得孩子呀。”

　　超超的家长只能让孩子上普通幼儿园。第一天放学，园长就告诉超超父母，无论如何都不能接收这个孩子。

　　超超的父亲，一个不到40岁的男人，哭着求李小姣教超超，自己是家里的顶梁柱，如果不上班，家里就没有任何经济收入。面对超超父亲恳求，李小姣咬着牙说出了掷地有声的三个字：“没问题！”

　　实际上，这个时候，李小姣自己还没有毕业，怎么办？“晚上可以教超超呀，干脆按照他父母的想法，住到他家，不要一分钱。”外表看起来很柔弱的李小姣面对记者说出这个几乎把自己“全搭进去”的决定，意外地很坚定，很坦然。

　　5岁的超超再去医院复诊时，连医生都觉得不可思议——孩子进步太大，不仅认识了很多字，而且还会弹电子琴。在后面排队复诊的家长听说超超的故事，赶紧找他父母打听情况。

　　“很快就有四五个家长找到我，希望帮帮他们家的孩子。我想一个孩子也是帮，多几个也没问题。”李小姣说。

　　就这样，一到晚上，超超的家就变成了学校，晚上9点至10点给超超上课，另一个孩子10点至11点，一直排到12点。白天在学校上课，晚上在超超家教课，即使很累，不到20岁的李小姣依然充满热情，孩子一有进步，自己就像打了鸡血一样。

　　这样的状态一直持续到2010年，李小姣写毕业论文等着毕业。一位家长建议她，干脆自己办一个机构。

　　“可以呀！和孩子都有感情了。”彼时，李小姣想法很简单，总认为这些孩子能恢复到上普通幼儿园，自己的任务也就完成了，办机构不是一件长期的事。

　　如同很多大学毕业生喜欢间隔年一样，她想着花一年时间做想做的事情。之后，按照家长的想法，找一份稳定的工作，一份稳定的爱情，开始新的生活。但实际的进程如何呢？