送教过程并没想象中顺利。“刚开始不信任也不愿意接触我们。”一次因抗拒牵手被小然抓伤的经历,让李艳为之苦恼了多日,“是不是我们的方法有问题?”
如何融化孩子内心的坚冰?夫妻俩随后查阅了大量特教类书籍。“先多观察,再从孩子感兴趣的点入手。”李艳发现,小然很喜欢被大山高举在空中的感觉,两人也因此亲近起来。
“哪个是你最喜欢吃的水果?”“香蕉!”“用英文怎么说?”“banana”……翻开新买的绘本,王大山一遍遍耐心地教着,不时鼓励小然大声说出来。“真是一次比一次有进步。”小然的这种状态令李艳很欣慰。
从简单的识字、常用称谓,到做手工甚至做家务,随着了解的加深,教学内容也不断更新、丰富。“看到孩子笑得那么开心,终于敢大声说话了,心里特别有成就感。”王大山说。
与孩子大半年的相处,让这个意大利汉子对做公益有了新的认识。“相较捐款捐物,这样的公益活动可以让受助者得到持续的陪伴和关爱,双方也一同收获了长时间的快乐。”
据长沙天心区教育局党委书记、局长谢巍介绍,为了让孩子们更系统、连贯地学习,这29名教师每周上门送教一次,每次3课时,每学年合计将进行不少于120课时的辅导。
谢巍表示,该局将进一步加强对送教者的业务指导,要求他们针对服务对象的实际能力,制定有针对性的教学方案,实施个别化教育,同时把这些孩子纳入居住地对应学校的学籍管理。“送教工作将会根据孩子们的需求一直持续下去。”
“只要我在中国,就会一直陪着小然。”挽着已有4个多月身孕妻子的手,王大山坚定地说。( 记者 傅煜)
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