北京市教委：深化基础教育改革硕果累累

来源:光明日报 2017-10-20 10:53 /

　　如何创新机制促进均衡发展

　　“名校办分校，一定要创造出新的机制和战略。”北京小学校长李明新表示。

　　近几年，北京小学先后在西城、大兴、丰台、通州、房山等地办了9个分校，在教学、管理上大胆改进，创建集团主任办公会制度、干部教师交流制度、学生交流制度、教育资源共享制度、教学研讨会制度、新教师培训制度等，保障了教育质量的均衡发展。这一系列的制度改革让万名孩子分享到北京小学成功的办学经验，享受优质的教育资源。

　　近年来，北京高中录取采取“名额分配”机制，普通初中的毕业生，只要成绩在本校排名靠前，就可以进入优质高中。高中的指标分配和统筹录取比例已达到50%，更多的远郊区县、农村学生进入了优质高中。

　　经过不断探索，北京打破了现有的教育资源配置格局，积极强化市级政府的统筹力度，将义务教育均衡发展作为统筹城乡发展、缩小区域之间发展差距、保障和改善民生的重要抓手，探索出了一条适合特大城市义务教育均衡发展的新思路。

　　【链接】

　　北京启动新增优质学校建设计划

　　北京市启动新增优质学校建设计划和通州区基础教育质量提升支持计划（2017-2020年），31所城乡对口支持和手拉手学校合作签约。

　　未来一段时间，北京将以集团化办学、城区对口支持郊区办学以及市教委统筹规划等方式，新增一批优质学校，把优质资源更多地向郊区和薄弱地区倾斜，缩小城乡差距。

　　市教委相关负责人表示，教育涉及千家万户，要坚持教育改革的人民立场，聚焦人民群众的实际获得。把群众的利益、孩子的成长放在改革的正中央，让改革成果更公平地惠及广大群众。

　　近年来，北京基础教育领域通过一系列的改革举措，打破学校、学段的边界，对优质教育资源深度重组。通过深度联盟、集团化、教育集群等多种方式，实现师资共享，让优质教育资源惠及更多的孩子。

　　从2016年起，北京市教委每年投入4400万元，作为市级引导性经费支持，鼓励区域开展集团化办学、学区制改革和九年一贯制办学的实践探索。

　　同时，北京集纳社会资源，建立广泛的教育供给。2016年，向全市初中生提供开放性科学实践活动课程，鼓励学生跨校选课。在科研院所、科普场馆、博物馆、企业、社会团体等社会单位，来自不同区县的学生在同一课堂上学习，共有113万学生参与网上平台跨校、跨区选课。

　　截至2017年上半年，北京共有中小学教育集团158个，超过80%的中小学参与了教改项目，通过纵向贯通、横向联手等方法，实现了对优质教育资源的重组，从根本上缓解了群众“择校”的压力。自2014年启动基础教育综合改革以来，北京就近入学率不断提高，2016年小学、初中就近入学比例分别达到94.5%、90.68%，创下历史新高。

责任编辑：凌芹莉