更好的教育，就是坚守公平底线的优质教育

　　“我在贵州一个村寨看到，虽然破旧贫穷，但老百姓都觉得日子有希望。因为最近两三年，村里出了20多个大学生。整个村子的年轻人、孩子们都感到有上升的通道、向上的希望，全村的‘心气儿’都不一样了。”在2015年12月3日国家科技教育领导小组举行的第二次全体会议上，李克强总理谈到自己当年篮球比分直播：前夕在贵州黎平蒲洞村考察感受时说。

　　教育改变命运的信念激励着无数贫寒子弟发奋苦读。

　　为畅通农村和贫困地区学生纵向流动渠道，从2012年起，我国启动实施了面向农村和贫困地区定向招生专项计划，增加了农村和贫困地区学生进入重点高校机会。自该计划实施以来，每年的招生人数不断增加，受惠学生由2012年的1万人扩大到2016年的9.1万人，农村和贫困地区学生上重点高校人数连续增长。

　　党的十八大以来，为了保障公民依法享有受教育的权利，我国建成了从学前教育至研究生教育阶段全覆盖的学生资助政策体系，并在此基础上，建立了中央、省、市、县和校五级学生“资助管理体系”，形成了从中央政府—地方政府—各级学校的纵向管理机构，为顺利开展学生资助工作奠定了组织机构体系的有力保障。

　　如今，这一学生资助体系在促进教育公平方面发挥着越来越重要的作用。教育部发布的《2016中国学生资助发展报告》显示，2016年全国累计资助学前教育（幼儿）、义务教育、中职学校、普通高中和普通高校学生9126.14万人次（不包括义务教育免除学杂费和免费教科书、营养膳食补助），比上年增加692.83万人次；累计资助金额1688.76亿元，比上年增长8.24%。

　　教育公平作为社会公平的重要基础，一直受到党和国家的高度重视。习近平总书记一再强调，要努力让13亿人民享有更好、更公平的教育；努力让每个适龄儿童少年都能享受良好的教育，都有人生出彩的机会；要以改善农村教育为重点促进教育公平，推动教育资源向农村倾斜，向边远、贫困、民族地区、中西部地区倾斜，向薄弱学校倾斜。要以保障每一个孩子都有学上为底线促进教育公平，积极推动进城务工人员子女平等接受教育，改善农村留守儿童接受义务教育状况，办好农村必要的教学点，统筹解决好一些地方农村学校“空心化”、县镇学校大班额问题。

　　党中央、国务院高度重视学前教育，把发展学前教育作为推进教育事业科学发展的紧迫任务和改善保障民生的重大民生工程，以县为单位连续启动实施三期学前教育三年行动计划，构建公益普惠的学前教育公共服务体系。

　　过去几年，国家通过一系列政策工具调动各方面学前教育资源，推动学前教育的跨越式发展。截至2016年底，全国共有幼儿园24万所，在园幼儿达4414万人，分别比2013年增长了20.6%和13.3%，全国学前三年毛入园率达到77.4%，比2013年提高了10个百分点，比教育规划纲要颁布前提高了27个百分点。

　　2016年5月，习近平总书记主持召开的第二十四次中央全面深化改革领导小组会议，审议了《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》。这是党中央、国务院着眼于经济社会发展全局，对义务教育改革发展作出的又一次重大部署。

　　会议指出，统筹推进县域内城乡义务教育一体化发展，对缩小城乡教育差距、促进教育公平具有重要意义。要针对突出问题，在合理规划城乡义务教育学校布局建设、完善城乡义务教育经费保障机制、统筹城乡教育资源配置、提高乡村教育质量、稳定乡村生源、保障随迁子女就学、加强留守儿童关爱保护等方面推出务实管用办法。要加大对乡村特别是老少边穷等地区义务教育扶持力度，让贫困地区的孩子们都有机会接受公平、有质量的义务教育。要注意结合地方实际，因地制宜选择发展路径。