但在青岛盲校的张主任看来,普通院校接收盲生,还需要做好准备:“首先可能要有一对一的辅助老师,另外,盲人的教材都需要专业翻译;此外,为了方便盲人生活,一般学校内也要有无障碍设施,比如盲道。如果校园很大,盲生走路都是个问题……”
“别人怎么学习生活,我就怎么来。”
“我们毕竟是‘先头部队’,好多困难都是要去一一克服的。”已经就读大三的黄莺,在日常生活上似乎跟普通同学没什么区别。但仍有一些‘不方便’需要她一一克服。”没有专门的盲文教材,黄莺往往先将课件拷贝,让公益组织的志愿者帮其转化为盲文,再在读屏软件上读取,这样可能会多花点时间,但黄莺告诉记者:“别人怎么学习生活,我就怎么来。”
“盲人只是视觉有障碍、需要一些特殊帮助的‘普通人’,他们不需要同情和怜悯,而更需要理解和尊重,受教育是他们应有的权益,享受合理的便利也是他们的应有权益。”中国盲协副主席兼秘书长李庆忠分析道。
在李庆忠看来,教育对盲生的意义比普通人重要。
“没有教育,很多盲人可能成为真正的‘残废’,无法获得有尊严、有质量的生活,更谈不上发展。”李庆忠说。
作为王宠在青岛盲校时就读的老师,在他过了入学关卡后,张丽(化名)更担心的是王宠未来的就业问题。“王宠一直想当一名数学老师,但从目前的政策来看,想要进入教师行业,一定要有教师资格证,盲人怎么考、怎么招?好像都没有细则。”
王宠
“这些学生当然希望探索出一些新的就业出路。但是,作为‘先头部队’,黄莺他们注定要面对很多挫折和困难。”李庆忠介绍道,推拿和音乐是目前国内盲人的主流专业,但实际上范围不仅限于此,低视力盲人一般专业选择范围较广,“而且从国际经验来看,盲人可以学习的专业很多,包括自然科学和人文、工程学科等”。
随着义务教育的普及,残疾人对学前教育、高中及以上阶段教育的需求日益增加,相应的政策也在不断的调整。今年7 月,教育部等七部门发布实施《第二期特殊教育提升计划(2017-2020 年)》,提出要稳步发展残疾人高等教育。普通高等学校要积极招收符合录取标准的残疾考生,进行必要的无障碍环境改造,给予残疾学生学业、生活上的支持和帮助。统筹残疾人高等教育机构的布局,支持高校增设适合残疾人学习的相关专业,增加招生总量。
已经进入大三的黄莺, 对于未来的就业,尚没有太多考虑。她向记者透露,自己目前正准备通过保送的方式读研,“好像还没有盲生考取过研究生,我想试试,总要有人尝试的嘛。”
(记者孙冰洁)
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