如何看待课文“假不假”？须警惕作假的衍生品
那么问题来了，语文教材需要这样“吹毛求疵”吗？“教材不是美文的汇编。”北京大学语文教育研究所所长温儒敏教授一针见血，“教材选用课文，特别是小学语文课文，很多都是经过修改的，对选文做少量必要的改动，并非显示编者‘高明’，主要是为了适应教学需要。”
记者调查发现，选编进入语文教材的文章，改动很常见：有的是便于学生学习，将生字、生词融汇其中；有的是受篇幅所限，对原文进行缩写；有的是儿童接受需要，如删节文言文《口技》中不适宜内容等。
如果一篇课文各方面俱佳，无论是文学性、思想性还是出于教学的工具性，那么，就因为其有“不实内容”，一定要受到全盘否定吗？
不然。“小故事属于文学作品，即使有一定的想象和虚构，也是可以容许的。”温儒敏介绍，即使是争议很大的《爱迪生救妈妈》，也并非“杜撰”，“1940年美国拍摄的电影里，就有一段爱迪生救妈妈的情节，小学语文的这篇课文就是根据这些材料编写的。”
但是，另一面的声音也不小。有人指出，如果是寓言童话，虚构夸张无可厚非，如果有着真人真名、时间地点，再去虚构，难道不误导学生吗？如果孩子发现一件事的基本情节不靠谱，那么附着在此事上的道德观念，会不会也被怀疑呢？
令人欣慰的是，人民教育出版社日前发表声明，表示“明年后，人教版所有旧版教材将全部更换为新版教材，新版教材没有选用《爱迪生救妈妈》等有争议的文章”。“在编写新教材过程中，编写组对选文广泛听取意见，分专题审查，涉及科技内容的选文，一律送有关领域科学家进行审查把关。”人民教育出版社有关负责人在接受记者采访时表示。
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