“打卡”方式互相监督？寒假书单“悦”读不为考

来源:北京晚报 2017-01-25 09:25 / 海峡都市报电子版

　　建议

　　不必通过问犄角旮旯的细节来检测阅读效果

　　在培养孩子阅读习惯方面，连中国认为家长和老师的作用极为重要。“越高端的作品，可能与学生认知的距离越大。面对一个世界，总要有扇门，老师和家长应该成为名著与孩子之间关键的媒介。”而这一过程中，家长或许更为重要。在连中国看来，很多家长的意愿是好的，有时只是不得路径。

　　“比如，家长们总是要求孩子读过的书得‘记住’，通过问具体情节甚至犄角旮旯的细节来检测阅读效果，这个策略不对。”连中国表示，阅读中的体悟更为重要，不要让孩子背上机械记忆情节的负担，踏实地阅读自然会诞生丰富的记忆。另外，家长不要“取巧”，去搜寻以往教辅书籍中名著相关的题目来替代阅读。“可能会对阅读造成误导，你不知道人家会怎么出题。”

　　实际操作中，家长要注意挑选可靠的出版社和适合孩子的版本。“《红楼梦》的版本很多，要找有详尽注释的。《老人与海》因为译者不同，水平也有差距。读《呐喊》这样的书，还应该配合读一点辅助的书，不然仅仅看《呐喊》，孩子会有困难。”至于阅读进程，连中国认为让孩子自行决定更好。“一天不用看太久，细水长流，追求速度容易糙。而且《红楼梦》、《边城》这样的作品，并不是特别追求情节，要非常关注文字和气息，诗词和表述不能跳过去不看。”

　　刚刚组织开完家长会的小学三年级班主任、语文老师王娜也提出，假期要让孩子做好阅读计划，固定时间、页数，并可以写一写读书心得。“寒假比较短，也就大概四周，读了就要有收获。”

　　王娜介绍，学校每年针对学生的不同情况，按照年级分别推出书单。“一般是10至20本，一、二年级以注音版的绘本、故事为主。到了中高年级就是白话文，还有简单版本的名著。”除此之外，老师们最为强调的便是阅读氛围的营造。“前期我们还提倡每晚亲子共读，搞过‘夜读十页书’计划。家长陪孩子一块儿读，之后谈谈感受，这是十分必要的。”连中国也表示，书仅仅为孩子买回来，搁在那儿，作用极为有限。“说一句‘这个考试要考，你得读’，孩子怎么会愿意看呢？只有家人一块儿读，甚至形成讨论，效果才最好。”（魏婧）