命题要素要把准,众口难调求平衡
由于一张卷子考几万学生,题目出得太浅,名校或(质量高学校)的老师不高兴,埋怨卷子无法衡量学生真正的学业水平;出得太深,薄弱学校老师不高兴:“你这不是把人往死里整吗”?命题以课本为主,容易导致死记硬背、把语文教死了;以课外为主,容易让一线教师不认真教语文课本。深了不行,浅了不行,太死不行,太活不行,这不深不浅不死不活让所有的老师叫好的卷子,真的好难出!
孤军奋战求保密,一人要出两三份
加上很多时候,出于保密的需要,往往是出卷者孤军奋战,有时甚至一个人要出两三份卷子。
我曾经开玩笑说,出一张好卷子,真的比带千军万马还要难。常常是彻夜难眠,一道题翻来覆去好多遍、甚至马上要付印了,又想到更好的呈现方式,于是又改。直到筋疲力尽、焦头烂额。
个中滋味,不足为外人道也。
出好一张卷子,比办一场春晚还难
事实上,一个人的思维常常是有黑洞的,突出了某一点,另一点也许就会有所忽略。有时,百密一疏,常常校对二十几遍,还有疏漏。
如果命题者细心一点,也许会出好卷后,托外省信得过的校长朋友,找几个班级预试,分析试题的信度效度难度等指标,然后修改,再预试,再修改,最后测试。初卷的过程,就跟《活了一百万次的猫》当中的虎斑猫一样,死死活活好多回。
一张卷子,既要承载命题者的导向,又要满足孩子、家长、教师(现在加上媒体人)的胃口。真真比导演一场春晚还难!
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