那些年日本实施过的教学改革：基础教育改革 教师制度改革
日本新华侨报网16日刊文称，百年大计，教育为本。教育是立国之本，教育也是民族兴旺的标记。为了在21世纪的世界竞争中立于不败之地，日本实施第三次教育改革，并被日本社会普遍寄予厚望。至于改革是成是败，不妨拭目以待。
资料图：日本儿童 中新社发 侯宇 摄
文章摘编如下：
近现代，日本开展的教育改革共有三次。每一次改革都给日本社会、政治带来了深远影响。第一次是明治维新初期的教育改革，堪称日本教育的现代启蒙；第二次是第二次世界大战结束后的教育改革，为日本经济腾飞奠定了基础；第三次则是上世纪中后叶开始实施的面向21世纪的教育改革，这一改革直接关系到日本今后的国运兴衰，因此也被日本社会普遍寄予厚望。教育改革，究竟起到应有的作用没有？
二战后，日本奉行拿来主义的战略，采取了消化、吸收、改进的技术特色，并成为世界经济强国。但是，这种经济发展模式远远不能适应时代发展的需要。反之，美国则依靠雄厚的创新能力，在信息、生物、材料等高新技术产业方面率先建立了知识经济的战略平台，从而提升了美国经济的战略层次。这些差距促使日本政府选择了科技立国战略，并开始了日本第三次教育改革。
1971年，日本中央教育审议会提出了《关于今后学校教育综合扩充、整顿的基本对策》，又推出了提高教师工资待遇政策；1980年推出了教师培训制度；1984年成立了临时教育审议会，专门讨论教育问题；1998年再次修订了中小学《学习指导纲要》，这一纲要的颁布，标志着日本新一轮基础教育课程改革的开始。
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