学本课堂学生“发声”：为培养创新型人才“铺路”
2010年，中国教育科学研究院副研究员韩立福提出创建“学本课堂”的理念，即以学习者为中心的教育，学习者包括学生、教师以及其他参与者。4年后的11月15日，近400名教育研究者和实践者相聚山东寿光，共同观摩学本课堂的实践成果，探讨其理念内涵。
学本课堂，让学生“发声”
“刚才这位同学的回答吐字清晰，落落大方，值得表扬。”如果你觉得这句话出自于老师口中的点评，那就错了。11月14日，圣城中学初二语文课讲台上，一位由学生出任的“学术助理”对台下答题的同学做出点评。她自信地引导着同学们学习和思考。
与此同时，台下的同学，不再是以往整齐工整的排排坐，而是分散成6个小组相向而坐；抬头看到的不再是黑板和老师，而是同学。他们一个个眼睛里闪着光，根据导学单和评价单，分组讨论、大胆展讲，相互补充、相互欣赏也相互质疑。此时的教师，则正以“大同学”的身份，穿梭于不同的小组之间，基于学生探究的问题，及时点拨，“煽风点火”，“鼓动”学生大胆表达自己的看法。
“我根本不相信有这样一种课堂，我根本不相信高三的课堂学生会主动说话，这太让我惊讶了。”首都师范大学化学系教学论教研室副教授吴晗清如此感慨。
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