“海都阅读沙龙”告诉你孩子读什么书才好？

来源:闽南网 2015-04-23 08:09 / 海峡都市报电子版

[摘要]张同庆老师有经验分享，也与家长孩子有问有答，现场效果热烈。

　　闽南网4月23日讯一场看似两个小时的阅读沙龙分享，欢笑中是对教育更深的思考，背后是教育观念的激扬碰撞。张同庆老师有经验分享，也与家长孩子有问有答，现场效果热烈。（相约“海都阅读沙龙” 与张同庆老师谈儿童阅读）

　　父母高举“爱”的旗帜，禁止孩子去做与功课无益的事情，这样对吗？妈妈也很纠结。

　　读者王先生是名警察，不愿以自己的意愿左右孩子，但怎样为孩子选择书籍，王先生想从沙龙找答案。

　　张老师说：“我希望孩子拥有一个更自由、更光明、更幸福的生活。广泛的阅读是有帮助的，父母要改变观念，才能好好地和孩子谈阅读。”

沙龙现场，张老师精彩分享吸引小朋友聆听

　　□互动交流

　　家长问：我们觉得没价值的书，孩子还该看吗？

　　老师答：把适当的权利交给孩子，成长是孩子自己的。孩子读一些不益却也无害的书，并不是大逆不道、十恶不赦的事。属于消遣和娱乐性的书，做适度引导即可。父母不能用自己的主观意志去干涉孩子，不能伤害孩子自尊心，否则人生还有什么趣味呢？孩子的重要“本职工作”就是玩，阅读也应该是玩的一种方式。

　　家长问：四大名著越早看越好吗？

　　老师答：有些人觉得名著就是《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》、《西游记》，问其他有什么名著，大人都说不出来了。其实我觉得四大名著没有一本适合在小学阶段看，有些改写版还可以。四大名著是成人世界的书，孩子到了高中才能有比较深入的理解。

　　家长问：看书容易忘，怎么办？

　　老师答：泛泛而读当然容易忘。试试项目式、任务阅读。大人读了书之后开发好玩的游戏、任务，让他们在书中找答案。比如看了科普书，动手让孩子完成科学小任务；看了文学书籍，让孩子找出人物关系；侦探类书，让孩子解释一下警察破案的逻辑关系是什么。让孩子在阅读中甄别、判断信息，对阅读到的信息进行二度加工，这样会比较难忘。

　　家长问：阅读没有电子游戏诱人，怎样把孩子扭回来？

　　老师答：游戏天然符合人的快感和兴奋点，任何阅读都很难替代。不能让孩子对游戏上瘾，这是父母和长辈的责任，严格限定玩手机和电脑游戏的时间。

　　但是，阅读不包治百病，不是所有孩子都会对阅读感兴趣的。如果孩子对阅读并不那么感兴趣，家长也不必过于焦虑。

　　□阅读探究

　　以儿童为本位的分级阅读

　　张老师认为，童年期的孩子，有独特的思维特点、发展规律和个性差异，图书不是按照我们的要求来选，是以儿童为本，不是以大人为本。这方面欧美有长期的实践，总的来说，儿童阅读从简单的认知、基本的概念、优美的情感，慢慢过渡到有一定深度的探索，包括对环境的认识，对他人关系的体会。

　　1.幼儿至小学一二年级：绘本+韵文阅读

　　这时候，孩子需要父母陪伴阅读，启发式阅读，绘本是最好的选择。

　　读绘本时，不要以认字为目的，这就等于把书本美好的内容割裂得支离破碎，把文字的意境和绘画的美感都丢了。除了绘本外，适合低龄孩子的还有韵文阅读。家长可以念一些中国童谣、古典诗歌、国外诗歌，但不要逐个解释字的意思，只是读和唱，让孩子体会韵律感和节奏感。

　　2.小学三四年级：选文阅读+任务阅读

　　这个年龄的孩子在阅读能力、学习能力上开始分野。这时候可以逐步开始独立阅读了，这是“阅读黄金期”。

　　阅读兴趣和感觉的培养在四年级之前，把纯正的阅读趣味和好的阅读习惯培养起来。孩子“品尝”了好书，提升了阅读品质，再要降低是很难的。